МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МКОУ ООШ № 14
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
Дата: 2026.09.01 09:56:55 +05'00'
Утверждена приказом
директора МКОУ ООШ № 14
Гаврилова Л.В
от 30.06.2026№ 209
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Медиацентр»
для обучающихся 5 – 9 классов
2026г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Медиацентр» на уровне основного общего
образования составлена на основе положений и требований к результатам освоения
образовательной программы с учетом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания курса внеурочной деятельности «Медиацентр».
Актуальность программы. Большую актуальность в последнее время приобретает
внедрение информационных технологий. Средства массовой коммуникации позволяют
достаточно малыми средствами охватывать и передавать большой объем информации. В
связи с этим особенно важно становится приобщение подрастающего поколения к
нововведениям. Специфика информационно – коммуникационных технологий требует
непосредственного участия детей в создании, обработке и передаче информации. Дети
восприимчивы к нововведениям и обладают более высоким уровнем знаний и умений, в своей
работе они более креативны. Деятельность медиацентра школы ориентирована на развитие
личности учащихся в различных сферах в условиях жизнедеятельности школьного
сообщества.
Цель программы: Создание единого информационного медиапространства в МКОУ
ООШ № 14.
Задачи программы:
1.
Создать информационное медиапространство МКОУ ООШ № 14 в на основе
социальных сетей, с отражением в нем вопросов школьной жизни, жизни города, региона,
учащихся и учителей школы, социума.
2.
3.
Создать условия для развития школьного музея.
Создать
мероприятиях.
условия
для
распространения
информации
о
проведенных
4.
Создать условия для развития познавательной активности в области
5.
Содействовать ознакомлению с новыми информационными технологиями.
информационных компьютерных технологий.
6.
Создать условий для формирования у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
7.
Сформировать
интерес
к
8.
Способствовать формированию интереса к профессиям, связанным с медиа, тем
компетентности учащихся в вопросе медиа.
информационным
самым подготовить к осознанному выбору профиля.
2
технологиям,
повысить
Возраст детей: программа «Медиацентр» рассчитана на учащихся 5-9 классов. Занятия могут
проводиться в составе разновозрастной группы из обучающихся 5–9 классов
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год обучения – 34 часа.
Режим
занятия
занятий:
академическому часу.
проводятся
1
раз
в
неделю
по
1
I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Медиацентр»
В результате изучения курса учащиеся получат:
Личностные результаты:
•
широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы
познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации
творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития
их образного, алгоритмического и логического мышления;
•
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
•
интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в
•
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
процессе обучения другим предметам и в жизни;
личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества;
•
готовность
к
самостоятельным
поступкам
и
действиям,
принятию
ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и
коллективной информационной деятельности;
•
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
•
развитие
•
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
информационной среды;
чувства
личной
ответственности
за
качество
окружающей
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты Регулятивные УУД:
владение
умениями
организации собственной учебной
деятельности,
включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно, и того, что требуется установить;
3
•
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
4
конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и
структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора
средств;
•
•
прогнозирование – предвосхищение результата;
контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с
имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения
ошибки);
•
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в
•
оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-
•
владение
•
поиск
•
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных
•
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
•
владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со
случае обнаружения ошибки;
познавательная задача;
основными
универсальными
информационного характера: постановка и формулирование проблемы;
и
выделение
информационного поиска;
необходимой
информации,
умениями
применение
методов
способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
творческого и поискового характера;
сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в
понятной собеседнику форме;
•
умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность,
•
умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с
•
использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и
в частности при выполнении проекта;
помощью средств ИКТ;
повседневной жизни.
Познавательные УУД:
•
знание наименований и назначений инструментов программы;
•
умение пользоваться встроенными инструментами, библиотекой и символами
•
программы;
•
умение различать и знать способы анимации;
умение применять эффекты анимации;
5
•
знание способов публикации, умение публиковать готовые работы;
•
умение
•
умение размещать работу в сети Интернет;
«данные»,
использовать
«алгоритм»,
термины
«программа»;
«информация»,
понимание
употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
«сообщение»,
различий
между
умение проектировать (проектная деятельность);
•
умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы.
Коммуникативные УУД:
•
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
•
учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в
•
ориентироваться на позицию партнера в общении;
сотрудничестве;
•
готовить и выступать с сообщениями;
•
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
•
формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального
сообщества района;
•
аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при
выработке общего решения в совместной деятельности.
Формы диагностики и подведения итогов реализации программы
Способы проверки результатов обучения
Методы и формы диагностики могут варьироваться (беседа, тестирование, творческие
задания на различные темы).
В качестве параметра определения достигнутых результатов служит уровень овладения
навыками по программе и творческие достижения каждого обучающегося.
Для подведения итогов реализации программы используются следующие формы:
•
создание видеосюжетов;
•
открытые занятия;
•
•
•
интервью;
презентации пилотных программ;
анкеты.
Творческое задание на развитие визуального мышления
6
Самостоятельно придумать, снять и смонтировать небольшую видео историю,
содержание и смысл которой будут понятны зрителю при отсутствии закадрового текста.
Примерный хронометраж – 1 минута.
Творческое задание на развитие литературных навыков
Найти в газете (журнале) событийную статью и переработать ее текст в телевизионную
версию по традиционным шаблонам сюжета. Примерный объем текста сюжета – 1000 знаков.
Творческое задание на развитие зрительной памяти и внимания
Посмотреть выпуск информационной программы и найти в ней «битые» планы (планы
из архивов). Объяснить, чем обосновано их использование.
Приоритет для просмотра – итоговые информационно-аналитические программы.
Творческое задание на развитие теоретических навыков
На основе записи того или иного сюжета из эфира известных телекомпаний (можно
использовать записи с интернет-сайтов этих компаний) составить его структурную «формулу»,
проанализировать композицию, определить длину основных элементов.
Творческое задание для развития навыков создания телевизионных сценариев
Предложить участникам занятий написать сценарий одного из ближайших выпусков
той или иной телевизионной программы (желательно короткой, например, «Спокойной ночи,
малыши»). Для этого им будет необходимо посмотреть (и желательно записать на тот или иной
носитель) эту программу и на бумаге написать в две колонки: в одной - кто и что говорил в этой
программе, в другой - о том, что в это время было на экране.
Творческое задание на развитие репортерских навыков
Предложить учащимся написать сценарий выбранного ими сюжета в качестве
домашнего задания. Если это репортаж о предстоящем событии, учащийся должен написать
предполагаемый закадровый текст с учетом предполагаемых интервью и описать
предполагаемые съемки (представить себе, как будет выглядеть данное событие). Это поможет
эффективно осветить событие, полноценно организовать съемку, обратиться к нужным героям
или комментаторам вовремя и записать интересное и актуальное интервью. Если это
тематический репортаж о той или иной проблеме, подобный подробный план до самих съемок
поможет определить, что именно необходимо снимать, у кого брать интервью, какие задавать
вопросы. Попросите учащихся соблюдать условную форму сценария, разделить описание
закадрового текста и соответствующего видеоряда на две колонки.
7
№
1.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности
Тема занятия
Медиа – основные понятия.
Содержание занятия (теория и практика).
Форма проведения Вид деятельности
Мозговой штурм. Медиа — обширное понятие,
включающее в себя средства коммуникации, способы
передачи информации, а также образовываемую
ими среду (медиапространство). Создание
2.
Профессии, связанные с медиа.
информационного кластера.
Лекция «Журналистика, реклама
и
связи
с
общественностью – основные профессии в сфере
массовых коммуникаций. Общее и
3.
Навыки,
особенное в каждой из профессий»
Лекция: «Основные навыки, которыми должен
человек в современном
специалист по связям с общественностью,
которыми должен владеть
обществе.
владеть каждый их специалистов (корреспондент,
специалист по
рекламе.» Постановка творческой задачи написать эссе «Улица, по которой я иду
4.
Понятие стилистики и
каждый день».
Обсуждение и редактирование эссе
5.
редактирования.
Что такое информация и какие
Систематизация информации для создания
литературного
бывают
источники информации.
6.
7.
8.
9.
«Улица, по которой я иду каждый день».
видеофильма
«Тавда- здесь начинается моя
Как работать с источниками
Родина»
Выбор и минимизация информации для создания
документами.
Родина». Дикторская речь.
информации. Работа с
Средства монтажа видеофильма.
видеофильма «Тавда - здесь начинается моя
Монтаж видеофильма «Тавда- здесь начинается моя
Родина» с помощью
Реклама
смартфона
Показ видеофильма в классах
Структура газет.
печатных изданий»
Пресса.
Пресса. Брейнринг «Актуальность
8
10.
Интервью как основной
метод сбора информации.
Основы делового общения и профессиональной этики.
Подготовка к интервью и обработка записи беседы.
Творческое задание: взять интервью у учителей и
школьников по теме:
«Школьные годы чудесные»
11.
Методика
Обсуждение текстов интервью.
12.
Новость, её сущность и
Композиция новостной заметки. Радиолинейка.
редактирования интервью.
качество.
Постановка творческой задачи - Сбор информации по
предметным неделям,
олимпиадам школьников.
13.
14.
Радиолинейка.
Буктрейлер.
Радиолинейка «Мы гордимся нашими
достижениями»
Буктрейлер (англ. booktrailer) — это короткий
видеоролик, рассказывающий в произвольной
художественной форме о какой-либо книге.
Постановка
творческой задачи - найти информацию для создания
буктрейлера.
15.
Средства монтажа
Монтаж буктрейлера.
16.
Конкурс. Создание
Разработка положения для школьных
Текст и заголовок. Как
Подготовка номера школьной газеты. Сбор и
17.
18.
видеофильма
положения для конкурса
конкурсов
придумать интересный заголовок? систематизация информации.
Средства верстки газеты.
Практическая работа: шрифт, верстка,
макет газеты.
9
19.
20.
Культура ведения
диалога, диспута,
дискуссии
Реклама и ее роль в
современной системе
Сюжетно-ролевая игра «В современном мире»
Практическая работа: создание рекламного объявления.
СМИ»
Специфика рекламного
21.
22.
текста.
Современные мультимедийные
СМИ.
Информационные порталы и
их рольв жизни
организации.
23.
24.
25.
Линейка памяти
«День юного героя антифашиста»
Фотография новостная и
фотография рекламная
Рекламный плакат:
27.
28.
Постановка творческой задачи –
найти информацию
Систематизация информации и создание видеофильма
«Юные герои антифашисты»
Показ видеофильма в классах «Юные герои
антифашисты». Освещение линейки памяти
в школьных медиа
Лекция, беседа на тему: «Фотография новостная и
фотография рекламная». Подготовка к фотосъемке и
обработка
снимков с помощью Power Point.
Лекция на тему: «Рекламный плакат:
коммерческий,
коммерческий, политический, социальный».
социальный
Шрифт, дизайн, композиция.
политический,
26.
Создание страницы «Медиацентра» в Интернете.
Подбор
художественных средств и
материалов.
Представление работы
Психология восприятия
рекламы.
Образность языка рекламы.
Практика:
подготовка
Защитников Отечества.
плакатов
ко Дню
Выпуск плакатов. Защита творческих работ.
Мозговой штурм «Многоликая реклама».
Современные средства рекламы. Реклама в
Интернете, цифровая
реклама.
10
29.
Современные
средства рекламы.
30.
Съемка
31.
Методы изучения
рекламного ролика школы.
общественного мнения.
Практическая работа: разработка идеи, создание
концепции рекламного послания,
слогана и раскадровки,
Съемка рекламного ролика школы. Редактирование.
Информационная пятиминутка
«Специалист по связям с общественностью (PR)–
помощник руководителя в организации.» Основные
обязанности специалиста.
Исследования в работе специалиста PR.
32.
Виды PR-текстов и PR-
Работа специалиста по PR в социальных
33.
Пресс-релиз, факт-лист,
Практическая работа: сбор материала и
34.
мероприятий
пресс-конференция.
Создание медиапродукта.
сетях. Деловая игра: «Пресс-конференция».
написание пресс- релиза о деятельности школы.
Подготовка фотогазеты о Последнем звонке.
Размещение фотографий в группе школы в сети
«ВКонтакте» и школьном сайте.
11
II. Тематическое планирование
№
Название раздела
раздел
а
Всего часов
1.
Навыки, которыми должен владеть человек в современном
2
2.
Основы дикторского искусства.
2
Создание и обработка аудио файлов.
8
3.
4.
5.
обществе.
Создание и обработка текстовых документов
Создание и обработка видео файлов.
10
12
ИТОГО
34 часа
12
