На территории Свердловской области действуют Телефоны горячих линий и служб экстренной психологической помощи:

89193810364 - телефон горячей линии для граждан по вопросам развития и воспитания детей

88001012411 – телефон экстренной психологической помощи ГБУ СО «ЦППСМСП «Ладо»

89292123750 – телефон горячей линии по вопросам, связанных с наркоманией, алкоголизмом, реабилитацией и ВИЧ-инфекцией

88002000122 – телефон доверия для детей, подростков и родителей

В прикрепленном файле можно ознакомиться с учреждениями выступающими партнерами системы здравоохранения в оказании экстренной психологической помощи несовершеннолетним 

Уважаемы родители (законные представители)

Министерство образования Свердловской области информирует, что по всей территории Российской Федерации с 2 по 24 февраля 2026 года проводится социологический опрос «Мнение родителей школьников о некоторых аспектах развития системы детского здравоохранения Российской Федерации» (далее – опрос). Опрос включает 37 вопросов и проводится методом анонимного онлайн-анкетирования.

Электронная форма анкеты расположена по следующей ссылке:

https://опрос.онлайн/surveys/new/13687b85-5740-4544-81ec-2d5997c26c5b.

Организация образовательного процесса в зимний период

Приостановка образовательного процесса из-за погодных условий:

- для учащихся 1 - 4 классов при температуре воздуха -28^о С без ветра, -25^о С с ветром;

- для учащихся 5 - 9 классов при температуре воздуха -30^о С без ветра, -28^о С с ветром.

С обучающимися, пришедшими в ОО, занятия проводятся.

Любой предмет, найденный на прилегающей территории или в здании образовательной организации, может представлять опасность.                                    Не предпринимайте самостоятельно никаких действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами – это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям.

При обнаружении взрывоопасного предмета или предмета, похожего на него   Н Е О Б Х О Д И М О:

1. немедленно сообщить об опасной находке сотрудникам охранных предприятий, находящихся в образовательной организации, или преподавательскому составу и по телефону «112» или «02»;

2. запомнить место и время обнаружения;

3. эвакуироваться на улицу и удалиться не менее 100 метров от здания.

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ

- прикасаться, трогать или перемещать подозрительный предмет и другие предметы, находящиеся с ними в контакте с места на место;

- наносить удары (ударять по корпусу, а также один боеприпас о другой);

- закапывать в землю или бросать в водоём;

- пользоваться электро-, радиоаппаратурой, телефонами и другими гаджетами вблизи обнаруженного предмета;

- предпринимать попытки к разборке найденного подозрительного предмета;

- бросать в костёр или разводить огонь вблизи него.

ПОМНИТЕ: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки (красивые авторучки, детские машинки и т.п.).

   Методические рекомендации «Особенности разработки и реализации адаптированных основных образовательных программ на разных уровнях общего образования: методические рекомендации»

   Методическое пособие «Проектирование индивидуальных учебных планов в специальном образовании»

   Проекты программ по учебным предметам федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; федеральной адаптированной образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

   Методическое пособие «Дифференцированный подход в организации дошкольного образования детей с умственной отсталостью, проживающих в детском доме-интернате»

   Методическое пособие «Индивидуально-личностная парадигма воспитания и образования детей с ТМНР с сочетанной неврологической патологией в ДДИ»

   Методические рекомендации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями слуха

   Методические рекомендации для родителей по организации семейного воспитания детей с нарушениями зрения

   Методические рекомендации для родителей по организации семейного воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи

   Вопросы родителей детей с НОДА и ТМНР и ответы специалистов

   Вопросы родителей детей с ЗПР и ответы специалистов

   Рекомендации для родителей по организации семейного воспитания детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

   Вопросы родителей детей с аутизмом и ответы специалистов

   Дополнительные вопросы и ответы по воспитанию детей с ОВЗ

   Рекомендации для родителей по формированию финансовой грамотности детей с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью (в инфографике)

   Компьютерная грамотность обучающихся с нарушениями зрения: методические рекомендации для родителей

   Развитие читательской грамотности детей с задержкой психического развития

   Обучение жестовому языку детей с нарушением слуха

   Памятка для родителей детей с нарушениями зрения. Правила носки и ухода за очками

   Методические материалы по вопросам организации профориентационной деятельности с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью

   Памятка о мерах по организации ознакомления обучающихся с ОВЗ с правилами поведения в ситуации оповещения об опасности и порядке действий педагогического работника (в инфографике)

   Конструктор рабочих программ начального общего образования для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, реализуемых в рамках курса внеурочной деятельности для формирования функциональной грамотности у обучающихся. Методические материалы: сценарии

   Конструктор рабочих программ учебных предметов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

   Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы для 5 класса) для промежуточной аттестации обучающихся с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с НОДА, с нарушениями речи, с задержкой психического развития, с РАС на уровне основного общего образования

   Интерактивная диагностическая карта «Тифло-чек-диагностика компенсаторных способов действия и произвольного поведения обучающихся с нарушениями зрения»

   Методические рекомендации «Комплексное сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уровне начального общего образования»

   Методические рекомендации «Современные подходы к оценке личностных результатов образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями»

   Методические рекомендации для проведения комплексного психолого-педагогического обследования детей с нарушениями слуха дошкольного возраста

   Комплекты методик оценки индивидуальной динамики достижения личностных результатов у обучающихся с ЗПР, с НОДА, с ТНР, с нарушениями зрения, с нарушениями слуха

   Методические рекомендации «Психолого-педагогическая помощь сиблингам в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ и/или инвалидностью»

   Методическое пособие «Особенности реализации учебного предмета «Труд (технология)» для обучающихся с нарушениями зрения»

   Уровневый подход к организации образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями с применением информационных средств обучения: методические рекомендации

   Методическое пособие «Включение детей с РАС в систему общего образования: инклюзивная модель «Ресурсный класс»

   Диагностический онлайн-инструмент «Компас тьютора»

   Организация психологической поддержки обучающихся в инклюзивной образовательной среде. Методические рекомендации для педагогов-психологов