МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МКОУ ООШ № 14
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 14
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
Дата: 2026.09.01 09:58:38 +05'00'
Утверждена приказом
директора МКОУ ООШ № 14
Гаврилова Л.В
от 30.06.2026№ 209
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
« Волонтеры школы»
для обучающихся классов
5-9 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "
Волонтеры школы"
Общая характеристика
Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа волонтёра» имеет
стартовый уровень и разработана для детей от 11 до 15 лет.
Задача социального становления личности ребенка сегодня является
важной
и актуальной. От того, какие ценности будут сформированы у детей
сегодня,
от того насколько они будут готовы к новому типу социальных отношений,
зависит путь развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем.
В связи с этим важную социально-значимую роль приобретает организация
деятельности по созданию условий для социального становления
подростков,
развития их социальной активности.
Программа «Школа волонтёра» предполагает включение детей в
социальнозначимую деятельность, что способствует формированию их лидерской
позиции, развитию инициативы и общественной активности, помогает
обрести жизненный опыт.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ " Волонтеры
школы"
Цель программы — создание условий для развития подросткового
добровольческого движения, возродить лучшие отечественные традиции
благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания.
Задачи программы:
- знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.
- содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и
красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков
- овладение основными практическими умениями в области социальных
отношений.
- формирование позитивного мнения по отношению к людям с
ограниченными возможностями.
- формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и
проектов в социальной сфере.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ " Волонтеры школы"
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Учебный курс внеурочной деятельности «Волонтеры школы»
предназначен для обучающихся 5-9 классов; рассчитан на 1 час в неделю: 34
часа в год. В составе разновозрастной группы из обучающихся 5–9 классов.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" Волонтеры школы": Форма проведения: беседа, лекциябеседа, тренинг, игра, акции.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "
Волонтеры школы"
Наименование
раздела
Мы – волонтеры!
Предметное содержание
Знакомство
с
волонтерским
движением в России; права и
обязанности волонтеров; личные
качества волонтера; законы отряда,
эмблемы;
кодекс
настоящего
волонтера.
Доброта, забота,
милосердие
Обучающиеся определяют круг
людей, нуждающихся в заботе и
внимании
это
дети
с
ограниченными
возможностями,
близкие,
пожилые
люди.
Волонтёры оказывают им адресную
помощь, на практике реализуют
знания, полученные ими в период
подготовки. Учащиеся ухаживают
и заботятся о зеленых насаждениях,
птицах,
занимаются
уборкой
территории.
Пропаганда ЗОЖ
Обучающиеся
участвуют
в
спортивных
соревнованиях
«Веселые
старты»,
проводят
утреннюю
зарядку,
зарядкипятиминутки для младших ребят
(зарядка
для
осанки,
глаз),
организуют школьные Недели
Здоровья,
радиопередачи
о
Форма реализации
воспитательного
потенциала
Побуждение
обучающихся соблюдать
на занятии
общепринятые нормы
поведения, правила
общения со старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы учебной
дисциплиныи
самоорганизации;
Привлечение внимания
обучающихся к
ценностному аспекту
изучаемыхна занятии
явлений, использование
воспитательных
возможностей
содержания раздела
через подбор
соответствующих
практических заданий;
применение
интерактивных форм
работы, стимулирующих
познавательную
мотивацию
обучающихся.
Учебный
курс
основывается
на
принципах
культуросообразности
и
коллективности. Принцип
культуросообразности
предполагает,
что
волонтёрская деятельность
правильном
питании,
готовят
выступление
агитотряда,
тем
самым пропагандируют ЗОЖ среди
сверстников.
учащихся основывается на
духовно-нравственных
ценностях. Коллективность
в процессе волонтёрской
деятельности означает, что
она протекает в детсковзрослых общностях и даёт
юному человеку опыт
конструктивного
взаимодействия
с
окружающими
людьми.
Социальная
направленность
на
формирование
активной
жизненной
позиции
в
процессе
коммуникативного
общения
— это возможность
воспитательного
воздействия
на
обучающегося, условие
для
проявления
им
творческих
способностей, развития
его личности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
- формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о
принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям,
к окружающему миру;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- формирование неравнодушного отношения к жизненным проблемам
других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в
детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к
старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное
отношение к ним;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий; развитие мотивации к
овладению культурой активного пользования словарями и другими
поисковыми системами;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты изучения программы является формирование
следующих знаний и умений:
выполнять несложные познавательные и практические задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных
сферах общества;
раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации
на общество и личность;
наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в
различных сферах общественной жизни;
выявлять причинно-следственные связи между общественными
явлениями и характеризовать основные направления общественного
развития;
осознанно содействовать защите природы;
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной
жизни и поведения человека;
различать отдельные виды социальных норм;
характеризовать основные нормы морали;
раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить
примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного
общества;
раскрывать сущность процесса социализации личности;
оценивать социальную значимость здорового образа жизни;
учитывать общественные потребности при выборе направления
своей будущей профессиональной деятельности;
критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете
о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
описывать основные социальные роли подростка;
характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни;
осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных
условий жизни;
выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным
проблемам молодёжи;
формировать положительное отношение к необходимости
соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное
поведение в соответствии с требованиями безопасности
жизнедеятельности;
осознавать значение гражданской активности и патриотической
позиции в укреплении нашего государства;
раскрывать достижения российского народа;
использовать знания и умения для формирования способности
уважительно относиться к правам других людей, выполнять свои
обязанности гражданина РФ.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
1
Наименование темы занятия
Волонтерское движение. История развития.
Количество
часов
1
2
Кто такие волонтеры?
1
3
Направления волонтерской деятельности.
1
4
Кодекс волонтера. Разработка законов отряда, эмблемы.
1
5
День учителя. Поздравление ветеранов школы.
1
6
Школьное волонтёрское объединение
1
7
Выбираем направление работы объединения
1
8
Подготовка и выступление Агитбригады по ЗОЖ
1
9
Наши мероприятия: от идеи — к результату
1
10
День матери. История праздника.
1
11
Изготовление для мам подарков ко Дню матери.
1
12
Урок добра. Правила общения с животными.
1
13
Акция «Помоги приюту».
1
14
Всемирный день волонтѐров.
1
15
1
16
Участие в экологической акции «Берегите лесную красавицу».
Создание агитационного листка в рамках операции «Ель».
Акция «Покормите птиц зимой»
17
Толерантность – качество волонтѐра.
1
18
Известные волонтеры.
1
19
День зимних видов спорта. Беседа с учащимися начальной школы.
1
20
Уход за комнатными цветами, растущими в рекреациях школы.
1
21
1
22
День спонтанного проявления доброты. Тренинг “Добру пусть
откроется сердце ”
День защитника Отечества. История праздника.
23
Изготовление поздравительных открыток с Днѐм защитника Отечества
1
1
1
24
1
25
Изготовление сувениров для ветеранов педагогического труда,
поздравление их на квартирах с Международным женским днѐм
Здоровье в наших руках.
26
Игра для начальной школы «Полезные и вредные привычки»
1
27
1
28
2.04 - Международный день детской книги. Ремонт книг школьной
библиотеки
12.04 - Международный день милосердия. “Будьте милосердным”
29
Участие в экологической акции «День Земли»
1
30
Акция «Мой двор, моя улица».
1
31
1
32
Оформление листовок с обращением к жителям города о сохранении
чистоты на улицах нашего города.
Участие в акции «Ветеран живѐт рядом»
33
Трудовой десант «Чистый кабинет»
1
34
Промежуточная аттестация
1
1
1
1
