МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
Дата: 2026.09.18 15:48:53 +05'00'

Приложение к АООП утвержденной
приказом директора
№ 205 от 30.08.2023
с изменениями на 1.09.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Математические представления»
1 (дополнительный) - 4 классы
(АООП обучающихся с нарушением интеллекта)
ВАРИАНТ 2

г. Тавда

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по предмету «Математические представления» для обучающихся

с нарушение интеллекта (2 вариант) разработана с учетом нормативных документов:
 Учебный план ОУ;

 Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
 Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

образования
программа

Цель обучения математике - формирование элементарных математических

представлений и умений и применение их в повседневной жизни.
Программа

построена

на

основе

следующих

разделов:

"Количественные

представления", "Представления о форме", "Представления о величине", "Пространственные
представления", "Временные представления".

Знания, умения, навыки, приобретаемые ребенком в ходе освоения программного

материала

по

математике,

необходимы

ему

для

ориентировки

в

окружающей

действительности, т.е. во временных, количественных, пространственных отношениях,
решении повседневных практических задач. Умение устанавливать взаимно-однозначные

соответствия могут использоваться при сервировке стола, при раздаче материала и
инструментов участникам какого-то общего дела, при посадке семян в горшочки. Умение
пересчитывать предметы необходимо при выборе ингредиентов для приготовления блюда,

при отсчитывании заданного количества листов в блокноте, при определении количества

испеченных пирожков, изготовленных блокнотов. Изучая цифры, у обучающегося
закрепляются сведения о дате рождения, домашнем адресе, номере телефона, календарных
датах, номерах пассажирского транспорта, каналах телевизионных передач и многое другое.
Общая характеристика учебного предмета.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит

учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными
профессионально-трудовыми навыками.

Вследствие недоразвития познавательных процессов у этой категории детей,

формирование математических представлений крайне затруднено и без целенаправленной

учебной и коррекционной деятельности невозможно. В процессе изучения геометрического
материала школьники учатся абстрагироваться от свойств конкретных предметов, сравнивать
и сопоставлять геометрические формы, отвлекаясь от несущественных признаков

сравниваемых форм, дифференцировать и классифицировать геометрические фигуры и тела,
в результате чего развивается их способность к обобщениям. Все это помогает формированию

приемов умственной деятельности, коррекции недостатков пространственных представлений,
активизирует

познавательную

деятельность

школьников,

развивает

практическую

ориентацию в окружающем пространстве, моторику, обогащает словарь, развивает речь и
мышление, то есть играет значительную коррекционную роль в процессе обучения и
воспитания умственно отсталых детей. Изучение геометрического материала вооружает
учащихся практическими навыками измерения, черчения, построения геометрических фигур

с помощью различных измерительных и чертежных инструментов, что способствует лучшей
подготовке их к повседневной жизни, овладению различными видами профессионального

труда, адаптации в условиях современного производства. Обучающимся, для которых
содержание предмета недоступно, программа по математике не включается в индивидуальную
образовательную программу, предмет не вносится в индивидуальный учебный план.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математические
представления»

Пропедевтический уровень

Личностные результаты обучения:

 Умение находиться рядом со взрослым в процессе выполнения учебных действий

 Умение взаимодействовать с учителем и специалистами при выполнении учебных

заданий в течении определенного временного отрезка


Умение во время выполнения учебных действий принимать физическую помощь

учителей и специалистов

Предметные результаты обучения:

 Умение воспринимать

воздействие.

тактильное,

кинестетическое,

зрительное,

слуховое

 Умение демонстрировать двигательные, ориентировочные, эмоциональные и

другие реакции на тактильное, кинестетическое, зрительное, слуховое воздействие.
Взаимодействие между органами чувств:

 Умение принимать ситуацию повторения движений, действий с предметами.

Умение повторять движения, действия с предметами.
Ожидание и создание раздражителей:

 Умение осуществлять поисковую активность.
Зрительный контроль:

 Умение осуществлять зрительный контроль за действиями рук и движениями

крупной моторики.

 Умение узнавать знакомые предметы и объекты, связанные с ними повторяющиеся

ситуации.

Развитие интереса к сенсорным стимулам, предметам:

 Умение принимать сенсомоторные игры и участвовать в играх на ориентацию в

схеме тела.

 Умение наблюдать за объектами.

 Умение осуществлять доступным способом практическое исследование объектов.
Манипулирование и функциональное использование предметов:
 Умение узнавать предмет в различных модальностях.

 Умение выделять функцию предмета и использовать предмет по назначению.
Формирование базовых учебных действий

Базовые учебные действия, формируемые у обучающихся на уроках математических

представлений, обеспечивают успешное начало школьного обучения и положительное
отношение к учебе в целом:
Личностные:

 самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений.
Коммуникативные:

 вступать в контакт и работать в коллективе (учитель–ученик, ученик–ученик,

ученик–класс, учитель - класс);

 использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками

и учителем;

 слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

и быту.

Регулятивные:

 активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и

действия одноклассников

 соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.
Познавательные:

 выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

 делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном

материале.

Базовый уровень

1 (дополнительный) класс.

Содержание учебного предмета «Математические представления».
Раздел «Количественные представления».

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов

в единое множество. Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение

множеств (без пересчета, с пересчетом). Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов

с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 2.
Определение места числа (от 0 до 2) в числовом.

Раздел «Представления о величине»

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине.

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на глаз",

наложения. Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов
по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине. Сравнение предметов
по ширине.

Раздел «Представление о форме»

Узнавание (различение) геометрических тел: "шар", "куб". Соотнесение формы

предмета с геометрическими телами, фигурой. Узнавание (различение) геометрических

фигур: треугольник, квадрат, круг. Соотнесение геометрической формы с геометрической
фигурой. Соотнесение формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат,

круг, прямоугольник). Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг) из 2-х

частей. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат) из счетных палочек.
Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг). Обводка геометрической
фигуры (треугольник, квадрат, круг).

Раздел «Пространственные представления»

Перемещение предметов в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз.

Составление предмета (изображения) из нескольких частей.

Раздел «Временные представления»

Различение времен года.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математические представления» (1 дополнительный класс)

1) Элементарные математические представления о форме, величине:
 количественные (дочисловые), пространственные;

 умение различать и сравнивать предметы по форме, величине;
 умение ориентироваться в пространстве.

2) Представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, счет;

 умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать

его цифрой;

 умение пересчитывать предметы в доступных пределах.
1 класс

Содержание учебного предмета «Математические представления»
Раздел «Количественные представления»

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов

в единое множество. Различение множеств ("один", "много", "мало", "пусто"). Сравнение
множеств (без пересчета, с пересчетом). Пересчет предметов по единице.

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа

цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 3 Определение места числа (от
1 до 3) в числовом ряду. Счет в прямой последовательности.

Раздел «Представления о величине»

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине.

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на глаз",
наложения. Определение среднего по величине предмета из трех предложенных предметов.

Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию). Различение однородных
(разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине. Различение однородных

(разнородных) предметов по ширине. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов

по высоте. Сравнение предметов по высоте. Различение предметов по весу. Различение
предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине.
Узнавание

(различение)

Раздел «Представление о форме»
геометрических

фигур:

треугольник,

квадрат,

круг,

прямоугольник. Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой. Соотнесение
формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-х, 4-х)

частей. Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из

счетных палочек. Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг,
прямоугольник).

Обводка

геометрической

фигуры

(треугольник,

квадрат,

круг,

прямоугольник) по шаблону (трафарету, контурной линии). Построение геометрической
фигуры (прямоугольник, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок) по точкам.
Раздел «Пространственные представления»

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке,

изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука

(нога, сторона тела). Определение месторасположения предметов в пространстве: сверху
(вверху), снизу (внизу). Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз,
вперёд, назад, вправо, влево. Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине

(центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя,
правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол. Составление предмета
(изображения) из нескольких частей. Определение месторасположения предметов в ряду.
Раздел «Временные представления»

Узнавание (различение) частей суток (утро, ночь). Знание порядка следования частей

суток. Узнавание (различение) дней недели. Знание последовательности дней недели.
Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математические

Личностные результаты:

представления» (1 класс)



умение выполнять инструкции педагога



умение выполнять действие способом рука-в-руке;





умение выполнять действия по образцу и по подражанию:
умение подражать действиям, выполняемых педагогом;

последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога.

Предметные результаты:





Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.

Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости.

Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один – много).

Умение соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать

его цифрой.

2 класс

Содержание учебного предмета «Математические представления»
Раздел «Количественные представления».

Узнавание цифр 1,2,3. Соотнесение количества предметов с числом в пределах 3

Обозначение числа цифрой в пределах 3 Написание цифр 1,2,3. Знание отрезка числового

ряда 1 - 3 Счет в прямой (обратной) последовательности в пределах 3. Состав числа 2,3

из двух слагаемых. Пересчитывание предметов в пределах 3-X с указанием и

проговариванием. Выполнение обобщающего жеста при назывании окончательного

результата. Выделение 1(2,3) пальцев на кисти. Обозначение количества 1(2,3) пальцами.
Выделение 1(2,3) предметов из множества, группировка множества предметов больше 3-х

без

пересчета.

Знакомство

с

цифрой

1(2,3).

Соотнесение

цифр

1(2,3)

с

соответствующим количеством пальцев и предметов, объемных и плоскостных моделей.

Выкладывание числового ряда в пределах 3-х (по образцу). Определение соседей числа.

Конструирование цифр 1(2,3) из отдельных элементов. Обводка, рисование по трафарету, по
контуру, дорисовывание недостающих элементов цифр 1(2,3).

Раздел «Представления о величине».

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине

(длинный-короткий, узкий-широкий, низкий-высокий). Сравнение двух предметов по
величине способом приложения (приставления), "на глаз", наложения (длинный-короткий,

узкий-широкий, низкий-высокий). Различение однородных (разнородных) предметов

по длине. Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных). предметов

по ширине. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте. Сравнение
предметов по высоте.

Раздел «Представление о форме».

Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой. Различение

геометрических

фигур:

треугольник,

квадрат,

круг,

прямоугольник.

Соотнесение

геометрической формы с геометрической фигурой. Сборка геометрической фигуры
(треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-хчастей). палочек.

Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) по шаблону
(трафарету, контурной линии).

Раздел «Пространственные представления».

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (игрушке,

изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), рука

(нога, сторона тела). Определение месторасположения предметов в пространстве:

близко, далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу. Перемещение в пространстве в заданном

направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ),
в середине (центре), верхний (нижний) правый (левый) угол. Составление предмета
(изображения) из нескольких частей.

Раздел «Временные представления».

Обозначение/различение времен года, порядка следования сезонов, дней недели, частей

суток. Восстановление пропущенных элементов временной последовательности (времен года,
порядка следования сезонов в году, дней недели, частей суток).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математические
представления» (2 класс)

Личностные результаты:

 социально-эмоциональное

деятельности;

участие

в

процессе

общения

и

совместной

 формирование уважительного отношения к окружающим;

 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

 развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях.

Предметные результаты:

 умение определять верх, низ, спереди, сзади;

 умение перемещаться в пространстве по инструкции вперед-назад, верх-вниз;

 умение

перемещать

различные

предметы

по

подражанию/по

образцу/по

инструкции вперед-назад, верх-вниз; умение выделять предмет из множества по одному
признаку (форма, цвет, величина);

 умение собирать множество по одному признаку по образцу (форма, цвет,

величина); умение различать, сравнивать и преобразовывать множества («один», «много»,
«мало», «пусто»);

 представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в

доступных ребенку пределах, счет: умение соотносить число с соответствующим количеством
предметов, обозначать его цифрой;

 умение пересчитывать предметы в доступных пределах;

 умение выделять от 1-3 предметов из множества и собирать заданное множество

предметов по образцу;

 использование математических знаний при решении соответствующих возрасту

житейских задач: умение определять «один», «много», «мало», «пусто»;

 умение определять 1,2,3 предметов в бытовых ситуациях; умение устанавливать

взаимно-однозначные соответствия в бытовых ситуациях;

 умение собирать игрушки/изображения из 2-3 частей.
3 класс

Содержание учебного предмета «Математические представления»
Раздел «Количественные представления».

Узнавание цифр 1,2,3,4. Пересчитывание предметов в пределах 4-х с указанием и

проговариванием. Выполнение обобщающего жеста при назывании окончательного

результата. Выделение 1-4 пальцев на кисти. Обозначение количества 1(2,3,4) пальцами.
Выделение 1-4 предметов из множества, группировка множества предметов больше 4-х без

пересчета. Знакомство с цифрой 4. Соотнесение цифр 1-4 с соответствующим количеством
пальцев и предметов, объемных и плоскостных моделей. Выкладывание числового ряда в

пределах 4- х (по образцу). Определение соседей числа. Конструирование цифр 1-4 из
отдельных элементов. Обводка, рисование по трафарету, по контуру, дорисовывание
недостающих элементов цифр 1-4. Объединение предметов в единое множество
(найди/возьми/выбери такой же). Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»).
Выкладывание количества взаимно однозначным соответствием (столько же).
Раздел «Представления о величине».

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на

глаз", наложения (длинный-короткий, узкий-широкий, низкий-высокий, толстый-тонкий).
Различение однородных (разнородных) предметов по длине. Сравнение предметов по длине,
ширине, высоте, толщине. Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию).
Раздел «Представление о форме».

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма» (крыша),

«параллелепипед» (брусок). Узнавание — (различение) геометрических — фигур: круг,
треугольник,

—

квадрат,

прямоугольник.

Обводка

геометрической

фигуры

(круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник) по контуру. Рисование геометрической фигуры (круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник) по внутреннему трафарету. Понятия «точка», «линия».
Конструирование на плоскости из геометрических фигур (геометрическая мозаика, блоки

Дьенеша и т.п.), счетных палочек. Выделение основных признаков геометрических тел (цвет,
форма, размер). Выделение основных признаков геометрических форм (цвет, форма, размер).

Составление упорядоченного ряда в заданном направлении (слева направо, сверху вниз).
Понятия «точка», «линия».

Раздел «Пространственные представления».

Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (здесь), далеко

(там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, на, в. Перемещение в пространстве в
заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад. Ориентация на плоскости: вверху (верх),

внизу (низ), в середине (центре), верхний (нижний) край листа, верхняя (нижняя) часть листа.
Определение отношения порядка следования: первый, последний.

Раздел «Временные представления».

Различение частей суток. Знание порядка следования частей суток. Знание

последовательности дней недели. Различение времен года. Нахождение на картинках
признаков соответствующего времени года Знание порядка следования сезонов в году.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математические
Личностные результаты:

представления» (3 класс)

 Входит и выходит из учебного помещения со звонком, передвигаться по школе,

находить свой класс.

 Принимает и осваивает социальную роль обучающегося простейшие нормы

речевого этикета: здоровается, прощается, благодарит.
Предметные результаты:

 умение различать и сравнивать предметы по форме, величине, удаленности;

 умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве, на плоскости; умение
 различать, сравнивать и преобразовывать множества

 представления о количестве, числе, знакомство с цифрами, составом числа в
 доступных ребенку пределах,

 умение соотносить число с соответствующим количеством предметов (до 4),
 обозначать его цифрой;

 умение пересчитывать предметы в доступных пределах (до 4)
 умение распознавать цифры (в пределах 4);
 умение различать части суток.

4 класс

Содержание учебного предмета «Математические представления»
Раздел «Количественные представления»

Сравнение множеств (отличаются одним признаком) по количеству (один к одному)

«больше», «меньше», «столько же», «одинаково» приемом наложения/приложения, попарно,

соединением линией. Знакомство со знаками «>», «>», «=». Порядковый счет в пределах 5
(прямой и обратный). Счет предметов в пределах 5-ти с указанием и проговариванием.

Выполнение обобщающего жеста при назывании окончательного результата. Выделение 1-5
пальцев на кисти. Обозначение количества 1-5 пальцами. Знакомство с цифрой 5. Соотнесение

цифр 1-5 с соответствующим количеством пальцев и предметов. Выкладывание числового
ряда в пределах 5 (по образцу). Определение соседей числа. Конструирование цифр 1-5 из
отдельных элементов. Обводка, рисование по трафарету, по контуру, дорисовывание

недостающих элементов цифр 1-5. Состав ` числа, образование числа в пределах 5-ти путем
прибавления/убавления единицы.

Раздел «Представления о величине»

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине

(большой, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий, узкий, широкий). Сравнение двух

предметов по величине способом приложения, наложения (большой, маленький, Длинный,

короткий, высокий, низкий, узкий, широкий, такой же, одинаковый). Составление
упорядоченного ряда в заданном направлении (слева направо, сверху вниз) по убыванию (по
возрастанию), чередованию. Сортировка предметов по заданному признаку (длина, высота,
ширина)

Раздел «Представление о форме»

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб», «призма» (крыша),

«параллелепипед» (брусок), эллипсоид. Узнавание — (различение) геометрических — фигур:

круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Выделение круглых предметов из
множества (из искусственно созданного множества). Сборка геометрической фигуры круг,
треугольник, квадрат, прямоугольник) из частей. Обводка геометрической фигуры (круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник, овал) по контуру. Рисование геометрической фигуры

(круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал). Конструирование на плоскости из
геометрических фигур (геометрическая мозаика, блоки Дьенеша), из счетных палочек.
Конструирование геометрических фигур из заданных элементов (другие геометрические

фигуры, пазлы и т.п.) Выделение основных признаков геометрических тел (цвет, форма,
размер). Выделение основных признаков геометрических форм (цвет, форма, размер).
Дифференциация геометрических форм и геометрических тел. Объединение предметов по

форме (круглые, квадратные и др.). Соотнесение геометрических тел с плоскостными
фигурами.

Раздел «Пространственные представления»

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе, на лице (другом

человеке, на кукле, изображении): верх (вверху), низ (внизу), правая (левая) рука (нога,
сторона тела), зад (сзади). Определение месторасположения предметов в пространстве
относительно себя: справа, слева, спереди, сверху, снизу. Определение месторасположения
предметов в пространстве: на, над, под. Перемещение в пространстве в заданном направлении:
вверх, вниз, вперед, назад, влево, вправо, над, под, перед, между, после. Ориентация на

плоскости: слева (лево), справа (право), угол (верхний правый и др.) листа, край (верхний,
нижний, правый, левый) плоскости (лист, стол, подоконник и др.), середина. Составление
предмета (изображения) из частей.

Раздел «Временные представления»

Узнавание (различение) частей суток. Знание порядка следования частей суток.

Узнавание (различение) дней недели. Знание последовательности дней недели. Знание смены

дней: вчера, сегодня, завтра. Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в
году.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Математические представления» (4 класс)

Личностные результаты:

 формирования и развития мотивов учебной деятельности;

 потребности в общении, владения навыками коммуникации и адекватными

ритуалами социального взаимодействия;

 5развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

ситуациях взаимодействия;

 способности к осмыслению социального окружения, своего места в нем;

 овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющейся среде;

 овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
Предметные результаты:

 умение сравнивать предметы по величине, размеру;

 узнавать (называть), классифицировать геометрические фигуры (круг, квадрат,

треугольник, прямоугольник, овал);

 сравнивать количество предметов, определяя, где больше/меньше совместно с

учителем;

 писать цифры 1, 2, 3, 4, 5

 соотносить число, количество и цифры в пределах 5;

 находить нужную картинку к соответствующим частям суток;

 конструировать простейшие плоскостные фигуры (их счётных палочек, палочек

Кюизенера, блоков Деньеша) методом наложения на образец;

В

Описание места учебного предмета в учебном плане.

компоненте

Федерального

государственного

стандарта

«Математические

представления» выделен как самостоятельный предмет и входит в обязательную часть

учебного плана для обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 2). В учебном плане
предмет представлен с 1 доп. - по 4 класс обучения по 2 часа в неделю (1доп, 1 кл. - 66 часов
в год (33 учебных недели), 2-4 класс - 68 часов в год (34 учебных недели).

Порядок изучения тем и их содержание могут варьироваться с учётом особенностей

обучающихся конкретного класса.

Тематическое планирование по предмету

«Математические представления» 1 (дополнительный) - 4 класс
№
урока

Тема урока

Содержание

1 (дополнительный) класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Большой - маленький.
Большой - маленький. Работа с
изображениями.
Количественные представления.
Много - пусто.
Количественные представления.
Мало - много.
«Один – много». Работа с
наглядным материалом.
Число и цифра 1. Знакомство.
Цифра 1. Размазывание пластилина
по контуру.
Цифра 1. Обведение по опорным
точкам.
Число и цифра 1. Соотнесение 1
предмета с цифрой.
Шар. Знакомство с фигурой.
Шар. Поиск предметов
шарообразной формы
Круг. Знакомство с фигурой.
Раскрашивание фигуры «круг»
внутри контура.
Обводка и штриховка круга по
шаблону.
Нахождение кругов среди других
геометрических фигур.
Повторение пройденного
материала.
«Высокий – низкий».
«Высокий – низкий».
Раскрашивание изображений
предметов разной высоты.
«Высокий – низкий». Работа с
шаблонами.
Конструирование больших и
маленьких пирамидок.
Число и цифра 2. Знакомство.

Сортировка предметов по величине.
Раскрашивание
изображений
разного
размера.
Практические действие с предметами,
сыпучим материалом.
Практические действие с предметами,
сыпучим материалом.
Находить в окружающей обстановке много
однородных предметов и выделять из нее
один предмет.
Отсчитывать по одному предмету из
группы. Составление цифры 1 из двух
полосок.
Практические действия с пластилином,
упражнение "Раскрась цифру".
Графическое задание в тетрадях.
Выкладывание определенного количества
предметов.
Выявить свойства шара.
Практические действия - поиск предметов
определенной формы.
Знакомство с плоскостной фигурой и ее
свойствами.
Выполнение графических заданий.
Выполнение графических заданий.
Игры с блоками Дьенеша, дидактическая
игра "Геометрические фигуры".
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Сортировка предметов по высоте.
Практические графические задания.
Практические графические задания.
Игровые действия с пирамидками.
Отсчитывать по одному предмету из
группы.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.

Цифра 2. Размазывание пластилина
по контуру.
Цифра 2. Обведение по опорным
точкам.
Число и цифра 2. Соотнесение двух
предметов с цифрой.
Число и цифра 2. Порядок в
числовом ряду.
Куб. знакомство с фигурой.
Куб. Конструирование из кубиков.
Квадрат. Знакомство с фигурой.
Раскрашивание фигуры «квадрат»
внутри контура.
Шар и круг.
Обводка и штриховка квадрата по
шаблону.
Повторение пройденного
материала
Тактильные и визуальные
упражнения на выбор круглых
предметов.
Куб и квадрат.

Игры на развитие представлений о
форме предметов «Что катится, что
не катится».
Работа с танграмом.
Работа в тетрадях. Обводка и
раскрашивание круга и квадрата.
Геометрическое лото.
Положение в пространстве. Вверху
– внизу. Передача мяча вверху и
вниз.
Раскладывание предметов вверхувнизу.
Составление числового ряда от 1 до
2. Обведение цифр по опорным
точкам.
Соотнесение количества предметов
с цифрами от 1 до 2.
Треугольник. Знакомство с
фигурой.
Треугольник. Размазывание
пластилина по контуру фигуры.
Обводка и штриховка треугольника
по шаблону.
Раскрашивание треугольника
внутри контура.

Практические действия с пластилином,
упражнение "Раскрась цифру".
Графическое задание в тетрадях,
упражнение "Обведи цифру".
Выкладывание определенного количества
предметов.
Выкладывание числового ряда.
Выявить свойства шара.

Практические действия - поиск предметов
определенной формы.
Знакомство с плоскостной фигурой и ее
свойствами.
Выполнение графических заданий. Работа в
тетрадях.
Сравнение объемной и плоской фигуры.
Выполнение графических заданий в
тетрадях.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Выполнение практических заданий по
подражанию.
Сравнение объёмной и плоской фигуры.

Различать предметы по форме: кубик,
шарик, производить действия с предметов.
Практические
игровые
действия
танграмом.
Практическая работа в тетрадях.

с

Нахождение разных геометрических фигур,
выкладывание фигур с опорой на образец.
Игры с мячом.
Расположение предметов на основе жеста, с
опорой на образец, по подражанию.
Выкладывание числового ряда, выполнение
графических упражнений.
Выкладывание определенного количества
предметов.
Знакомство с плоскостной фигурой и ее
свойствами.
Выполнение графических заданий. Работа в
тетрадях.
Выполнение графических
заданий в
тетрадях.
Выполнение практических графических
заданий в тетрадях.

47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
1.
2.
3.
4.
5.

Игры с танграмом.
Длинный – короткий.
Штриховка предметов различной
величины длинная лента, короткая
лента.
Повторение пройденного
материала.
Конструирование сборноразборных игрушек.
Круг, квадрат, треугольник.
Сортировка фигур квадрат, круг,
треугольник разного размера.
Игра " 4 времени года"

Различение изображений разных
времен года
Обводка и раскрашивание
геометрических фигур по
шаблонам.
Работа с блоками Дьенеша.
Классификация геометрических
форм по двум, трем признакам.
Составление числового ряда от 1
до 2.
Письмо цифры 1 по опорным
линиям.
Письмо цифры 2 по опорным
линиям.
Работа в тетрадях. Обводка по
опорным линиям цифр 1,2.
Прямой и обратный счет в
пределах 2.
Соотнесение количества предметов
с цифрами.
Игра "Магазин"
Повторение пройденного
материала.

Практические игровые действия с
танграмом.
Сортировка полосок из картона разной
длины.
Выполнение графических заданий в
тетрадях.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Практические действия с игрушками.
Составление фигур из 2-х частей.

Нахождение и группировка
геометрических фигур по размеру.
Рассматривание картинок, группировка
картинок по временам года
Узнавание и различение на предложенных
картинках определенного времени года
Выполнение графических заданий в
тетрадях.
Выкладывание геометрических форм с
опорой на образец.
Нахождение и группировка
геометрических фигур по нескольким
признакам.
Выкладывание числового ряда,
выполнение графических упражнений.
Графическое задание в тетрадях,
упражнение "Обведи цифру".
Графическое задание в тетрадях,
упражнение "Обведи цифру".
Графическое задание в тетрадях,
упражнение "Обведи цифру".
Пересчитывание предметов.

Выкладывание определенного количества
предметов.
Выкладывание определенного количества
предметов, игровые действия
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
1 класс

Большой – маленький.
Сортировка предметов «Большие и
маленькие».
Высокий – низкий.
Игровое упражнение «Разложи
высокие и низкие елочки».
Широкий – узкий.

Сортировка предметов по величине.
Сортировка предметов разной величины.
Сортировка предметов по высоте.
Практические задания.
Сортировка предметов по ширине.

6.
7.
8.

Игровое упражнение «Проложи
широкие и узкие дорожки».
Тяжелый – легкий.
Игра «Кто тяжелее и что легче?».

9.

Глубокий – мелкий.

10.

Игра «Магазин посуды» (понятие
глубокий - мелкий).
Толстый – тонкий.
Игровое упражнение «Сортировка
предметов» (понятие толстый –
тонкий).
Представление «Мало – много».

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Преобразование множества (один –
много).
Представление «Несколько –
немного».
Закрепление пройденного
материала.
Представление об изменение
количества.
Практические упражнения на
изменение количества предметов.
Сравнение количества предметов.

20.

Определение времени года по
картинкам.

21.

Игра «Что за время года?».

22.
23.

Время суток – утро.
Утренний отрезок времени.

24.

Упражнение «Составляем режим
дня» (утро).
Время суток – ночь.

25.

26.

Игра «Какое время суток?» (утро –
ночь).

Практические графические задания.
Сортировка предметов по тяжести.
Практическое измерение предметов с
помощью весов.
Сортировка
предметов
по
глубине.
Практическая работа с посудой разной по
объему.
Нахождение
и
показ
предметов
определенного объема.
Сортировка предметов по толщине.
Практические действия с предметами
разной величины.
Определение количества предметов в
группах. Графическая работа в тетрадях.
Практические действия по преобразованию
множества. Графическая работа в тетрадях.
Определение количества предметов в
группах. Выполнение графических заданий
на листе бумаги.
Игровые задания с опорой на изученный
материал четверти.
Практические действия по изменению
количества предметов.
Практические действия по изменению
количества предметов.
Упражнения с блоками Дьенеша и счетным
материалом.
Практические действия по нахождению
картинок с изображением признаков
определенного времени года.
Узнавание карточек с изображением
определенных времен года.
Узнавание (различение) частей суток.
Составление режима дня в утренний отрезок
времени, рассматривание картинок с
изображением утреннего отрезка времени.
Графическая работа в тетрадях.
Практическая
работа
с
визуальным
расписанием.
Составление режима дня в ночной отрезок
времени, рассматривание картинок с
изображением ночного отрезка времени.
Графическая работа в тетрадях.
Распределение карточек с изображением
определенного времени суток, сравнение.

27.

Неделя.

28.

Упражнение «Составляем
расписание» (неделя).

29.

Вверху – внизу.

30.

Ориентация на листе бумаги: вверх,
низ.

31.

Закрепление пройденного
материала.
Впереди – сзади.

32.

33.
34.
35.
36.

Упражнение на формирование
представления «впереди – сзади».
Слева – справа.
Упражнение на формирование
представления «слева – справа».
Ориентация на листе бумаги: слева
– справа

37.

Вверху – внизу, в середине.

38.

Упражнение на формирование
представления «вверху – внизу», «в
середине».
Первый – последний.

39.
40.

Упражнение на формирование
представления «первый последний».

41.

Перед, после, между.

42.

Упражнение на формирование
представления «перед, после,
между».

Составление
с
помощью
картинок,
пиктограмм визуального расписания дней
недели,
рассматривание
календаря,
знакомство с названием дней недели.
Составление
с
помощью
картинок,
пиктограмм визуального расписания дней
недели.
Ознакомление с понятием вверху- внизу,
игровые упражнения «Разложи предметы по
полкам»,
выполнение
двигательного
упражнения «Поднимитесь выше, выше,
наклонитесь ниже, ниже».
Упражнения «Разложи геометрические
предметы на листе бумаги», «Приклей
солнышко
и
цветок»,
графические
упражнения в тетрадях.
Игровые задания с опорой на изученный
материал четверти.
Ознакомление с понятием впереди - сзади,
игровые упражнения «Разложи предметы по
полкам»,
выполнение
двигательного
упражнения «Встань впереди…».
Упражнение
на
формирование
представления «впереди - сзади»
Ознакомление с понятием слева-справа,
игровые упражнения «Положи игрушку
справа…». Практическая работа в тетрадях
Практическая работа в тетрадях.
Практическая работа на опорных листах,
выполнение графических заданий на
ориентировку в пространстве.
Ознакомление с понятием вверху - внизу, в
середине, игровые упражнения «Разложи
игрушки», практическая работа в тетрадях.
Практическая работа в тетрадях.
Ознакомление с понятием первый последний, практическая работа в тетрадях
Выполнение упражнений на ориентировку в
пространстве, двигательные упражнения
«Кто у нас первый?», игровое упражнение
«Прицепи вагончики».
игрушек. Упражнения на ориентировку в
пространстве, практическая работа в
тетрадях.
Игровое упражнение «Собираем бусы».

43.

Узнавание геометрических тел:
«шар», «куб», «призма», «брусок».

44.

Различение геометрических тел:
«шар», «куб», «призма», «брусок».

45.

Соотнесение формы предмета с
геометрическими телами, фигурой.

46.

Обводка геометрической фигуры
по шаблону (трафарету, контурной
линии).
Построение геометрической
фигуры по точкам.
Повторение. Рисование
геометрической фигуры.
Закрепление пройденного
материала.
Закрепление пройденного
материала.
Графическое упражнение «Обведи,
заштрихуй и раскрась цифру 1».

47.
48.
49.
50.
51.

52.

Узнавание и выделение цифры 2.

53.

Соотнесение цифры 2 с
количеством предметов.
Прорисовывание цифры 2 по
трафарету, по точкам.
Штрихование, раскрашивание
цифры 2.
Конструирования цифры 2.

54.
55.
56.
57.
58.

Работа в тетрадях «Обводим цифру
2».
Цифра 3

59.

Числовой ряд до 3

60.

Прорисовывание цифры 3 по
трафарету
Штрихование, раскрашивание
цифры 3.

61.

Рассматривание
и
обследование
геометрических тел, конструирование из
геометрических тел.
Рассматривание
и
обследование
геометрических тел, конструирование из
геометрических тел.
Нахождение
предметов
определенной
формы,
конструирование
из
геометрического конструктора.
Игровые задания с опорой на изученный
материал четверти.
Практическая работа в тетрадях.
Сортировка
геометрических
фигур.
Практическая работа на опорных листах.
Выполнение
игровых
заданий
по
изученному материалу.
Выполнение
игровых
заданий
по
изученному материалу.
Практическая
работа
в
тетрадях,
выполнение графических заданий на
опорных
листах,
лепка
цифры
1,
складывание цифры 1 из счетных палочек,
полосок бумаги.
Рассматривание цифры 2, лепка цифры,
составление цифры из бумажных деталей.
Практическая
работа
со
счетным
материалом. Графическая работа в тетрадях.
Графическая работа в тетрадях.
Графическая работа в тетрадях.
Конструирование цифры 2 из деталей,
складывание разрезной картинки, лепка
цифры.
Практическая работа в тетрадях.
Рассматривание цифры 3, лепка цифры,
составление цифры из бумажных деталей.
Практическая
работа
со
счетным
материалом. Графическая работа в тетрадях.
Обрисовывание по трафарету, работа в
тетрадях.
Графическая работа в тетрадях.

62.

Конструирования цифры 3.

Конструирование цифры 3 из деталей,
складывание разрезной картинки, лепка
цифры, обрисовывание цифры 3 по
трафарету.

63.

Повторение. Работа в тетрадях.
«Обводим цифры 1,2, 3».
Повторение. Цифры 1, 2, 3.
Закрепление пройденного
материала.
Закрепление пройденного
материала.

Практическая работа в тетрадях.

64.
65.
66.

Практическая работа в тетрадях.
Конструирование, игры с цифрами.
Перемещение в пространстве класса с
опорой
на
условные
обозначения,
выполнение графических заданий на листе
бумаги.

2 класс
Сравнение цветов, выделение
одного цвета
1.
2.

3.
4.
5.
6.

7.
8.

Объединение и разъединение
множеств предметов по цвету
Понятия: много-один

Упражнения на различение
множеств (много и один)
Понятия: мало-пусто
Сравнение множеств без пересчёта.
Формирование понятий длинный короткий

Различие по длине однородных
предметов.

Игры на нахождение определенного по
цвету карандаша, работа в тетради:
штриховка по заданному контуру.
Сортировка по цвету разных предметов
Игры с блоками Дьенеша, сортировка
предметов по цвету, работа на опорных
листах - упражнение "Раскрась бусы".
Игры на сортировку предметов по
количеству, работа на опорных листахвыполнение заданий по теме урока,
просмотр презентации-игры по теме уроки.
Работа на опорных листах, задания на
распределение предметов по количеству.
Работа на опорных листах, задания на
распределение предметов по количеству.
Практические действия с предметами,
счетным материалом, игра "У кого столько
же".
Рассматривание разных по длине ленточек,
шнурков. Игры "Собираем бусы на разные
шнурки, "Что бывает длинное-короткое".
Выполнение заданий на опорных листах,
работа в тетрадях. Упражнение "Выложи
длинную и короткую дорожку из
кирпичиков". Отражать понятия
длинный/короткий в жестах.
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока, выполнение
практической работы из мозаики выкладывание дорожек определенной
длины с опорой на образец.

Различие по длине разнородных
предметов.
9.

10.

11.
12.

13.

14.

15.
16.

17.
18.
19.
20.

Формирование понятий узкийширокий

Различие однородных предметов по
ширине

Различие разнородных предметов
по ширине
Геометрические фигуры. Квадрат

Геометрические фигуры. Круг

Геометрические фигуры.
Треугольник

Повторение пройденного
материала
Геометрические фигуры.
Прямоугольник

Различение геометрических фигур:
треугольник, квадрат, круг
Геометрические тела. Шар
Геометрические тела. Куб

Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока, выполнение
практической работы из мозаики выкладывание дорожек разной длины с
опорой на образец
Рассматривание разных по ширине
ленточек, полосок из бумаги. Игра "Что
бывает широкое-узкое". Выполнение
заданий на опорных листах, работа в
тетрадях.
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока, выполнение
практической работы- аппликация "Укрась
определенной длины" (с опорой на
образец).
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока.
Нахождение квадратов среди других фигур,
раскрашивание квадратов, обводка по
трафарету, практическая работа выкладывание квадрата из счетных
палочек, сборка целого квадрата из частей,
работа в тетрадях дорисовывание фигуры.
Нахождение кругов среди других фигур,
раскрашивание кругов, обводка по
трафарету, практическая работа выкладывание из шнурков круга, сборка
целого круга из частей, работа в тетрадях.
Нахождение треугольника среди других
фигур, раскрашивание треугольника,
обводка по трафарету, практическая работа
- выкладывание треугольника из счетных
палочек, сборка целого треугольника из
частей, работа в тетрадях - дорисовывание
треугольника.
Игровые задания на изученные темы
Нахождение прямоугольника среди других
фигур, раскрашивание прямоугольника,
обводка по трафарету, практическая работа
- выкладывание прямоугольника из
счетных палочек, сборка целого
прямоугольника из частей, работа в
тетрадях - дорисовывание прямоугольника.
Работа с блоками Дьенеша, работа в
тетрадях, выкладывание узоров. Картинок
из геометрической мозаики.
Нахождение шара среди других форм,
перекатывание шаров, игры с мячом.
Нахождение куба среди других форм, игры
с кубиками.

21.
22.
23.
24.
25.
26.

27.
28.

29.
30.
31.
32.

33.
34.

35.

Различение геометрических тел:
«шар, куб»
Практические упражнения с
трафаретами «Геометрические
фигуры»
Складывание геометрических
фигур из разрезных частей
Складывание геометрических
фигур из палочек
Графические упражнения «Обведи
и раскрась геометрическую
фигуру»
Графические упражнения
«Заштриховываем геометрические
фигуры»
Формирование понятий низкий –
высокий

Различие однородных предметов по
высоте
Различие по высоте разнородных
предметов

Раскрась высокие и низкие дома
Упражнения на сопоставление двух
объектов по величине
Штриховка предметов различной
величины
Формирование понятий вверху,
внизу

Игровые упражнения на

перемещение в пространстве
(вверх-вниз)
Формирование понятий спередисзади

Игры со строительным конструктором,
работа на опорных листах.
Графические задания в тетрадях и на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока.
Игры с разрезными картинками, работа в
тетрадях.
Игры со счетными палочками, работа с
раскрасками.
Графические упражнения в тетрадях, игры
с блоками Дьенеша.
Графические упражнения в тетрадях, игры
с геометрической мозаикой.
Рассматривание разных по высоте
пирамидок, деревянных столбиков Игра
"Что бывает высоким и низким".
Выполнение заданий на опорных листах,
работа в тетрадях. Просмотр игрыпрезентации по теме урока. Показывать
понятия низкий-высокий с помощью
жестов.
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока. Игра "Найди пару".
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока, выполнение
практической работы- аппликация
"Приклей красные (зеленые) яблоки к
дереву определенной длины" (с опорой на
образец).
Графическая работа на опорных листах,
составление домов из строительного
конструктора.
Сравнение плоскостных изображений и
объемных предметов по высоте, просмотр
презентации по теме урока.
Графические упражнения в тетрадях по
теме урока.
Раскладывание игрушек, предметов на
плоскости стола, раскрашивание фигур на
листе бумаги, находящихся вверху/внизу,
аппликационная работа "Наклей картинку
вверху (внизу)". Показывать верх-низ с
жестов.
Выполнение заданий "Положи книжку на
верхнюю полку, положи тетрадь на
нижнюю полку".
Расставлять предметы в определенных
метах (спереди-сзади), игра "Репка", "Что
изменилось?".

36.

37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

44.
45.

46.
47.

48.
49.
50.
51.
52.

Игровые упражнения на
перемещение в пространстве
(вперед-назад)
Ориентация на плоскости (верхниз, середина)
Упражнения «Расставь игрушки» –
ориентировка на плоскости
Ориентация на плоскости: верхний
(нижний) правый (левый) угол.
Графические задания –
ориентировка на листе бумаги
Составление предмета
(изображения) из 2-3 Счет в
пределах 2
Счет в пределах 2
«Письмо» цифр 1, 2
Число и цифра 3

Написание цифры 3
Определение места числа (до 3) в
числовом ряду. Счёт в пределах 3
Сложение чисел в пределах 3 на
конкретном материале
Вычитание чисел в пределах 3 на
конкретном материале
Выделение большего или меньшего
числа в пределах 3
Соответствие числа, количества и
цифры в пределах 3
Написание цифр по опорным
линиям в пределах 3
Различение времен года

Вставать в определенном месте по
отношению к одноклассникам.
Выполнение заданий на плоскости листа положи треугольник вверху квадрат внизу, круг - в середине. Работа на опорных
листах по теме урока.
Практические действия с игрушками и
предметами, работа на опорных листах,
просмотр игры-презентации.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях, просмотр презентации
по теме урока.
Выполнение практических заданий на
опорных листах.
Работа с разрезными картинками, игра
«Танграм»
Работа со счетным материалом.

Графические работы в тетрадях

Составление цифры 3 из геометрических
фигур, шнурка, работа в тетрадях, работа с
наборным полотном (двухполосные
карточки).
Графические работы в тетрадях,
аппликационная работа "Цифра 3",
составление цифры 3 из разрезных частей.
Выкладывание числового ряда. Работа на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока, работа со счетным материалом.
Игра «Какой цифры не стало?".
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах.
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока.
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах.
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах.
Графические задания в тетрадях.
Работа с сюжетными картинками, игра
"Когда это бывает?", просмотр презентации
по теме урок

Упражнение «Какое время года?

53.
54.

55.
56.
57.

58.

59.
60.

61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.

Части суток
Упражнение «Утро. День, вечер,
ночь»
Дни недели
Упражнение «Неделя, стройся!»
Ориентация в пространственном
расположении частей тела

Определение месторасположения
предметов в пространстве

Перемещение в пространстве в
заданном направлении
Счет в прямой (обратной)
последовательности в пределах 3

Упражнения с игрой «Танграм»
Составление из палочек
геометрических фигур
Графические упражнения – обводка
цифр и геометрических фигур
Повторение. Преобразование
множеств
Повторение. Сборка
геометрической фигуры из частей
Повторение. Состав числа 2,3 из
двух слагаемых

Работа с сюжетными и предметными
картинками, игры с разрезными
картинками, рассматривание календаря,
работа с пиктограммами, практическая
работа с раскрасками
Дидактическая игра "Сутки", работа на
листах-заданиях, просмотр презентации по
теме урока
Работа с картинками, выполнение
графических заданий, работа с разрезными
картинками и кубиками, изготовление
коллажа "Части суток
Работа с картинками, просмотр календаря,
составление календаря (расписания) на
неделю.
Изготовление индивидуального расписания
на неделю.
Выполнение упражнений в умении
ориентироваться на собственном теле, на
себе, игрушках и картинках,
рассматривание картинок, действия с
игрушками, работа с раскрасками, игра
"Составь человечка".
Раскладывание игрушек, предметов на
плоскости стола, раскрашивание фигур на
листе бумаги, находящихся близко-далеко
(там). Показывать близко-далеко с
помощью жестов. Игра "Сделай так, как я
скажу".
Игра "Куда пойдешь и что найдешь?
ориентация в помещении класса с помощью
условных знаков.
Игра «Хлопки», показ цифры, счет, потом
столько же хлопков. Игра «Пуговки и
цифры» - счет пуговиц и выкладывание
соответствующей цифры. Работа на листах
с заданиями по теме урока.
Практические действия с танграмом.
Практические действия со счетными
палочками с опорой на образец и по
подражанию.
Выполнение графических упражнений в
тетрадях, игры с блоками Дьенеша.
Выполнение игровых заданий со счетным
материалом на преобразование множеств:
увеличение, уменьшение, уравнивание.
Практические действия с разрезными
картинками, геометрическими пазлами.
Практические действия со счетным
материалом, работа в тетрадях.

68.

Повторение. Сложение и
вычитание в пределах 3

3 класс

Сортировка предметов по цветам
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Составление упорядоченного ряда
по цвету
Упражнения на выделение
количества (много – один)
Сравнение множеств по количеству
(много-один).
Понятия: мало-пусто
Преобразование множеств
(уменьшение, увеличение)
Понятия: длинный – короткий

Группировка однородных
предметов по длине
Группировка разнородных
предметов по длине
Понятия: узкий-широкий
Группировка однородных
предметов по ширине
Группировка разнородных
предметов по ширине
Соотнесение формы предметов
геометрической фигурой (квадрат)
Соотнесение формы предметов с
геометрической фигурой (круг)
Соотнесение формы предметов с
геометрической фигурой
(треугольник)
Повторение пройденного
материала
Соотнесение формы предметов
геометрической фигурой
(прямоугольник)

Практические действия со счетным
материалом, работа в тетрадях.

Работа с блоками Дьенеша, работа с
раскрасками - раскрашивание по заданным
цветам
Нейроигра "Цветные дорожки", работа на
опорных листах, упражнение "Собери
гусеницу"
Упражнения со счетным материалом.
Выполнение заданий на опорных листах,
работа в тетрадях.
Упражнения со счетным материалом.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Выполнение заданий на опорных листах,
работа в тетрадях. Упражнение "Проведи к
домикам длинную и короткую дорожку".
Отражать понятия длинный-короткий в
жестах
Группировка бумажных полосок по длине
Группировка бумажных полосок, ниток и
лент по длине
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрической фигуры
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрической фигуры
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрической фигуры
Игровые задания на изученные темы
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрической фигуры

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.

Штриховка геометрических фигур
Соотнесение формы предмета
геометрическим телом - шар
Соотнесение формы предмета
геометрическим телом - куб
Геометрические тела. Призма

Геометрические тела.
Параллелепипед.
Сборка геометрической фигуры из
2-х (3-х) частей.
Работа с трафаретами
«Геометрические фигуры»
Сборка геометрической фигуры из
палочек.
Обводка геометрических фигур
Понятия: низкий-высокий
Группировка однородных
предметов по высоте
Группировка разнородных
предметов по высоте
Понятие толстый-тонкий
Различие по толщине однородных
предметов.
Различие по толщине разнородных
предметов.
Понятия: вверху, внизу.

Перемещение в пространстве –
вверх-вниз
Понятия: спереди, сзади
Перемещение в пространстве –
вперед, назад
Ориентировка на плоскости: верхниз, середина
Определение месторасположения
предметов в ряду.
Определение на плоскости
верхнего (нижнего) правого
(левого) угла

Графические задания в тетрадях и на
опорных листах
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрического тела
Практические действия с предметами,
соотнесение формы предметов и
геометрического тела
Знакомство с геометрическим телом призма

Знакомство с геометрическим телом
параллелепипед
Игры с разрезными картинками, работа в
тетрадях
Графические упражнения в тетрадях

Работа со счетными палочками и листы с
заданиями
Графические упражнения в тетрадях

Построение по росту детей и взрослых в
классе, практические действия с
предметами
Выполнение графических работ на опорных
листах по теме урока. Игра "Подбери такой
же по высоте предмет"
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Обведение и раскрашивание фигур на листе
бумаги, находящихся вверху-внизу,
упражнение "Заштрихуй фигуру вверху
(внизу)". Показывать верх-низ с помощью
жестов.
Перемещение игрушек относительно
предметов мебели
Упражнения с мячом на перемещение в
пространстве
Вставать в определенном месте по
отношению к одноклассникам.
Выполнение заданий на плоскости листа.
Работа на опорных листах по теме урока
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.

40.
41.
42.
43.

44.
45.

46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.

53.
54.
55.
56.

Ориентация на листе бумаги.
Числовой ряд 1-3
Написание цифр в пределах 3
Определение места числа (до 3) в
числовом ряду. Счёт в пределах 3.
Число и цифра 4

Написание цифры 4
Определение места числа 4 в
числовом ряду. Счёт в пределах 4.
Сложение чисел в пределах 4 на
конкретном материале.
Вычитание чисел в пределах 4 на
конкретном материале.
Выделение большего или меньшего
числа в пределах 4
Соответствие числа, количества и
цифры в пределах 4
Написание цифр по опорным
линиям в пределах 4
Времена года
Порядок следования сезонов в
году.
Соотнесение деятельности с
временным промежутком.
Упражнения на различение частей
суток
Упражнение «Составь неделю»

Выполнение графических практических
заданий на опорных листах
Практическая работа с цифрами и счетным
материалом
Графические работы в тетрадях,
аппликационная работа "Цифра 3",
составление цифры 3 из разрезных частей
Выкладывание числового ряда. Работа на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока, работа со счетным материалом.
Составление цифры 4 из геометрических
фигур, шнурка, работа в тетрадях, работа с
наборным полотном (двухполосные
карточки)
Графические работы в тетрадях,
аппликационная работа "Цифра 4",
составление цифры 4 из разрезных частей
Выкладывание числового ряда. Работа на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока, работа со счетным материалом.
Игра «Какой цифры не стало?"
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Графические задания в тетрадях
Работа с сюжетными картинками, игра
"Бывает или не бывает?", просмотр
презентации по теме урока
Работа с сюжетными и предметными
картинками, игры с разрезными
картинками, практическая работа с
раскрасками
Работа с сюжетными и предметными
картинками, игры с разрезными
картинками, практическая работа с
раскрасками

Работа с картинками, выполнение
графических заданий
Составление расписания соответственно
определенным дням недели

57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Упражнение «Найди день недели»
Упражнения на ориентацию в
расположении частей тела на себе и
изображениях
Упражнения на ориентацию в
пространстве близко (здесь), далеко
(там), на, в.
Определение отношения порядка
следования: первый, последний.
Счет в прямой (обратной)
последовательности в пределах 4.
Составление из геометрических
фигур разных силуэтов (игра
«Танграм»)
Упражнение со счетными
палочками (перестроение фигур,
составление из палочек).
Построение геометрической
фигуры по точкам.
Построение геометрической
фигуры по точкам.
Повторение. Штриховка
геометрических фигур.
Повторение. Обводка
геометрической фигуры
Повторение. Состав числа 2,3, 4 из
двух слагаемых.
Объединение/разъединение
множеств предметов по цвету и
величине.
«Большой – маленький».
Сортировка предметов по
величине.
«Один – много».

«Один – много – мало – пусто».
Число и цифра 1. Соотнесение
одного предмета с цифрой.
Число и цифра 2. Соотнесение двух
предметов с цифрой.
Число и цифра 3. Соотнесение трех
предметов с цифрой.
Число и цифра 4. Соотнесение
четырех предметов с цифрой.
Геометрические тела: шар, куб

Подбор и группировка картинок с
определенным днем недели
Выполнение упражнений в умении
ориентироваться на собственном теле,
рассматривание картинок
Ориентирование в пространстве класса.
Выполнение двигательных упражнений.
Практические действия с предметами,
работа в тетрадях.
Выкладывание числового ряда. Работа на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока, работа со счетным материалом.
Практические действия с танграмом
Практические действия со счетными
палочками с опорой на образец и по
подражанию
Выполнение графических упражнений в
тетрадях
Выполнение графических упражнений в
тетрадях
Выполнение игровых заданий в тетрадях
Выполнение графических упражнений в
тетрадях
Практические действия со счетным
материалом, работа в тетрадях
Работа с блоками Дьенеша, практические
действия с предметами разными по цвету и
величине
Графические упражнения в тетрадях,
сортировка предметов по величине
Работа
с
наглядным
материалом.
Графические упражнения в тетрадях
Работа
с
наглядным
материалом.
Графические упражнения в тетрадях.

Практическая
работа
со
счётным
материалом, графическая работа в тетрадях
Практическая
работа
со
счётным
материалом, графическая работа в тетрадях
Практическая
работа
со
счётным
материалом, графическая работа в тетрадях
Практическая
работа
со
счётным
материалом, графическая работа в тетрадях
Нахождение заданных геометрических тел

10.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

26.
27.

Геометрические тела: призма,
параллелепипед
Геометрическое тело - эллипсоид

Знакомство со знаками «>», «>»,
«=»
Составление элементарных
равенства и неравенства
Знаки «>», «>», «=»
Решение равенств и неравенств
Повторение пройденного
материала
Выкладывание числового ряда в
пределах 3
Соотнесение количества
предметов с числом в пределах 3
Решение и чтение примеров на
сложение в пределах 3
Решение и чтение примеров на
вычитание в пределах 3
Выкладывание числового ряда в
пределах 4
Соотнесение количества
предметов с числом в пределах 4
Решение и чтение примеров на
сложение в пределах 4
Решение и чтение примеров на
вычитание в пределах 4
"Письмо" цифр в пределах 4
Геометрические фигуры. Овал

Рисование геометрических фигур
(круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал)

Нахождение заданных геометрических тел,
составление
построек
из
заданных
геометрических тел
Знакомство с геометрическим телом,
выделение эллипсоида среди других
геометрических тел. Практические игровые
действия с эллипсоидом - прокатывание
Действия с раздаточным материалом, работа
в тетрадях
Действия с раздаточным материалом, работа
в тетрадях
Работа
с
раздаточным
материалом,
выполнение практических заданий в
тетрадях
Выполнение практических заданий с опорой
на наглядный материал
Выполнение практических заданий по
изученным темам
Нахождение карточки с определенной
цифрой, последовательно раскладывать
цифры
Практические действия с раздаточным
математическим
материалом.
Подбор
карточки с цифрой к соответствующему
количеству предметов
Выполнение вычислительных действий с
опорой на счетный материал, чтение
примеров, например 1+1=2 и т.д.
Выполнение вычислительных действий с
опорой на счетный материал, чтение
примеров, например 2-1=1 и т.д.
Решение
арифметических
действий
сложения и вычитания с опорой на
наглядный материал.
Решение
арифметических
действий
сложения и вычитания с опорой на
наглядный материал.
Решение
арифметических
действий
сложения с опорой на наглядный материал.
Выполнение вычислительных действий с
опорой на счетный материал, чтение
примеров, например 2-1=1 и т.д.
Выполнение графических
заданий в
тетрадях
Нахождение овалов среди других фигур,
раскрашивание кругов, обводка по
трафарету, сборка целого круга из частей,
работа в тетрадях.
Графические действия в тетрадях и на
листах с заданиями, просмотр презентации
по теме урока, работа с трафаретами

28.
29.

30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

44.
45.

46.

Знакомство с линейкой.

Узнавание линейки (шкалы делений), ее
назначение.

Работа с линейкой

Выполнение практических действий на
листе бумаги
Выполнение практических заданий_
выкладывание предметов на поверхности
стола: верхний (нижний) правый(левый)
угол, центр, рисование на листе бумаге в
заданном направлении
Работа с разрезными картинками

Упражнения по ориентации на
плоскости

Упражнения на составление
изображения из нескольких частей.
Повторение пройденного
материала
Понятие «длинный - короткий,
одинаковой (равной) длины».
Понятие «широкий - узкий,
одинаковой (равной) ширины».
Понятие «высокий - низкий, вышениже, одинаковой (равной)
высоты».
Ориентировка в пространстве:
выше, ниже
Понятия «на», «под», «в».
Положение в пространстве. «Право
– лево».
Положение в пространстве.
Впереди – сзади, вверху – внизу.
Времена года.
Последовательность.
Дифференциация дней: вчера,
сегодня, завтра.
Определение порядка следования
частей суток
Дни недели и их
последовательность
Число и цифра 5.

Написание цифры 5
Определение места числа 5 в
числовом ряду. Счёт в пределах 5.

Выполнение практических заданий по
изученным темам
Сравнение предметов по длине и по
размеру на наглядной основе.
Сравнение предметов по ширине и по
размеру на наглядной основе.
Сравнение предметов по высоте и по
размеру на наглядной основе.
Выполнение практических заданий на
расположение предметов в пространстве, на
плоскости.
Складывание предметов на коробку, под
коробку, в коробку.
Выполнение движений правой и левой
рукой и ногой.
Передача мяча по кругу вверху и внизу,
перед собой и за спиной.
Поиск картинок с изображением признаков
определенного времени года,
выкладывание последовательного ряда
Выкладывание сюжетных картинок в
определенной последовательности.
Рассматривание изображений с разными
частями суток
Раскладывание последовательно цветовых
карточек с названиями дней недели.
Составление цифры 5 из разрезных частей,
шнурка, работа в тетрадях, работа с
наборным полотном (двухполосные
карточки)
Графические работы в тетрадях,
аппликационная работа "Цифра 5",
составление цифры 5 из разрезных частей
Выкладывание числового ряда. Работа на
опорных листах, просмотр презентации по
теме урока, работа со счетным материалом.
Игра "Какой цифры не стало?"

47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.

54.
55.
56.
57.

58.
59.
60.
61.
62.

63.
64.

Сложение чисел в пределах 5 на
конкретном материале.
Вычитание чисел в пределах 5 на
конкретном материале.
Выделение большего или меньшего
числа в пределах 5
Соответствие числа, количества и
цифры в пределах 5
Написание цифр по опорным
линиям в пределах 5
Повторение пройденного
материала.
Объединение предметов по цвету,
по форме, по величине.
Составление геометрических
фигур из разрезных частей.
Обводка геометрических фигур по
опорным точкам
Упражнения в написании цифр в
пределах 5
Выкладывание числового ряда в
пределах 5
Соотнесение количества
предметов
с числом в пределах 5
Решение и чтение примеров на
сложение в пределах 5
Решение и чтение примеров на
вычитание в пределах 5
Сравнение чисел: больше, меньше,
равные в пределах 5
Упражнения на сравнение чисел в

пределах 5

Решение примеров на сложение в
пределах 5
Обведение и штриховка
геометрических фигур. Работа с
танграмом.

Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Практические действия со счетным
материалом, выполнение заданий на
опорных листах
Графические задания в тетрадях
Выполнение практических заданий по
изученным темам
Работа с блоками Дьенеша, группировка
фигур по форме, цвету, величине
Работа с разрезными картинками,
графические упражнения в тетрадях.
Практические упражнения со счётным
материалом
Графическая работа в тетрадях
Практические действия в тетрадях
Нахождение карточки с определенной
цифрой, последовательно раскладывать
цифры
Практические действия с раздаточным
математическим материалом. Подбор
карточки с цифрой к соответствующему
количеству предметов
Выполнение вычислительных действий с
опорой на счетный материал, чтение
примеров, например 1+1=2 и т.д.
Выполнение вычислительных действий с
опорой на счетный материал, чтение
примеров, например 2-1=1 и т.д.
Решение
арифметических
действий
сложения и вычитания с опорой на
наглядный материал.
Решение
арифметических
действий

сложения и вычитания с опорой на
наглядный материал.
Решение
арифметических
действий
сложения и вычитания с опорой на
наглядный материал.
Выполнение графических упражнений,
составление фигур путем наложения на
образец с помощью игры Танграм

65.
66.
67.
68.

Повторение. Количественные
представления
Повторение. Представления о
форме
Повторение. Представления о
величине
Повторение. Пространственные и
временные представления

 Адаптированная

Выполнение практических
изученным темам
Выполнение практических
изученным темам
Выполнение практических
изученным темам
Выполнение практических
изученным темам

Список используемой литературы

основная

нарушением интеллекта (2 вариант)

общеобразовательная

программа

заданий

по

заданий

по

заданий

по

заданий

по

обучающихся

с

 Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями;