МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
Дата: 2026.09.18 15:54:11 +05'00'
Приложение к АООП утвержденной
приказом директора
№ 205 от 30.08.2023
с изменениями на 1.09.2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Человек»
1 (дополнительный) - 4 классы
(АООП обучающихся с нарушением интеллекта)
ВАРИАНТ 2
г. Тавда, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Человек» для обучающихся с нарушение интеллекта
(2 вариант) разработана с учетом нормативных документов:
Учебный план ОУ;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Федеральная
адаптированная
основная
образования
общеобразовательная
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
программа
Приобщение обучающегося к социальному миру начинается с развития представлений
о себе. Становление личности обучающегося происходит при условии его активности,
познания им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе
социального мира. Социальную природу "я" ребенок начинает понимать в процессе
взаимодействия с другими людьми, и в первую очередь со своими родными и близкими.
Цель обучения - формирование представлений о человеке, его социальном окружении,
ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Основные задачи:
Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.
Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением
первоочередных потребностей: прием пищи, туалет, гигиена тела, одевание (раздевание).
Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и
ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными
процедурами. Представления о своей семье, о взаимоотношениях в семье.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание обучения в рамках предмета «Человек» включает формирование
представлений о себе как «Я» и своем ближайшем окружении и повышение уровня
самостоятельности в процессе самообслуживания.
Программа представлена следующими разделами: «Представления о себе», «Семья»,
«Гигиена тела», «Туалет», «Одевание и раздевание», «Прием пищи».
Формирование базовых учебных действий
Входить и выходить из учебного помещения со звонком;
ориентироваться в пространстве класса, пользоваться учебной мебелью;
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
и выходить из-за парты и т. д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность;
передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
фиксировать взгляд на игрушке, предмете мебели, вступать в предметно-игровое
сотрудничество;
выполнять заданное действие совместно с педагогом.
Пропедевтический уровень
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Человек»
Личностные результаты:
основы
персональной
идентичности,
определенному полу, осознание себя как «Я»;
социально-эмоциональное
деятельности;
участие
в
осознание
процессе
своей принадлежности
общения
и
к
совместной
формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и
разнообразии природной и социальной частей;
освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира,
покупателя и т.д.),
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
Предметные результаты:
Восприятие сенсорных событий, затрагивающих собственное тело
Знакомство с собственным телом, его частями
Одевание-раздевание, прием пищи, умывание, чистка зубов, пользование туалетом.
Базовый уровень
Содержание учебного предмета «Человек»
1 (дополнительный) класс
«Представление о себе»
Изучение частей лица и тела, двигательных возможностей.
Раздел «Семья»
Узнавание и выбор учеником знакомых пиктограмм и изображений по вербальной
инструкции учителя. Рассматривание сюжетных картин и картинок и совместное описание их
содержания.
Раздел «Гигиена тела»
Самостоятельное умывание рук. Составление алгоритма умывания рук с помощью
пиктограмм.
Формирование представлений о здоровом питании, режиме дня, обязательном
выполнения зарядки.
Раздел «Туалет»
Использование жеста и пиктограммы «хочу в туалет».
Раздел «Одевание и раздевание»
Формирование представлений об одежде, обращение с предметами одежды.
Самостоятельное одевание и раздевание. Аккуратное складывание одежды. Формирование
знания о сезонных видах одежды.
Раздел «Посуда для приема пиши».
Формирование представлений о посуде, сервировки стола, уход за посудой.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Человек» (1 дополнительный класс)
Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает
достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. Предметные
результаты АООП по предмету «Человек» включают освоение обучающимися с ОВЗ
специфических умений, знаний и навыков и готовность их применения дома и школе.
Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием
при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс.
Достаточный уровень предполагает овладение программным материалом по
указанному перечню требований, минимальный уровень предусматривает уменьшенный
объём умений, обозначенных в рабочей программе. Достаточный уровень освоения
предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный и
достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Человек» определяется в
конце учебного года в связи с неоднородностью состава обучающихся 1 дополнительного
класса.
Личностные результаты:
владеть социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
(представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в
разнообразные повседневные школьные дела);
владеть элементарными навыками коммуникации социального взаимодействия;
развитие положительных свойств и качеств личности.
Предметные результаты:
Достаточный уровень
различать по фотографиям членов семьи, одноклассников, сопоставлять с именами;
узнавать, называть с использованием САК, классифицировать необходимые для
гигиенических процедур предметы;
выстраивать алгоритмы по приему пищи, одеванию и раздеванию, гигиеническим
процедурам;
называть последовательность с использованием САК необходимых действий по
приему пищи, одеванию и раздеванию, гигиеническим процедурам;
выполнять
действия
самостоятельному приему пищи.
по
переодеванию
на
урок
«АФК»,
мытью
рук,
Минимальный уровень:
различать по фотографиям членов семьи, одноклассников;
узнавать, называть с использованием САК, необходимые для гигиенических
процедур предметы;
выстраивать алгоритмы по приему пищи, одеванию и раздеванию, гигиеническим
процедурам;
выстраивать последовательность с использованием САК необходимых действий по
приему пищи, одеванию и раздеванию, гигиеническим процедурам.
1 класс
Содержание учебного предмета «Человек»
Раздел «Представления о себе»
Идентификация себя как мальчика (девочки). Узнавание (различение) частей лица
человека (глаза, брови, нос, лоб, рот, губы, язык, зубы). Знание назначения частей лица.
Раздел «Гигиена тела»
Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание
крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук,
смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.
Чистка зубов. Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и
полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки,
выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки,
закрывание тюбика с зубной пастой.
Расчесывание волос. Обращение с одеждой и обувью. Узнавание (различение)
предметов одежды. Узнавание (различение) деталей предметов одежды. Узнавание
(различение) предметов обуви. Узнавание (различение) головных уборов Расстегивание
(развязывание) липучки (молнии, пуговицы). Снятие предмета одежды. Снятие обуви.
Соблюдение последовательности действий при раздевании. Застегивание (завязывание)
липучки (молнии, пуговицы). Надевание предмета одежды. Обувание обуви.
Раздел «Туалет»
Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и оправление малой или
большой нужды. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение последовательности действий
в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок,
трусов), сидение на унитазе (горшке), оправление нужды в унитаз, пользование туалетной
бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье
рук.
Раздел «Прием пищи»
Еда ложкой: захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки
с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку. Еда вилкой: захват
вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка
пищи, опускание вилки в тарелку.
Раздел «Семья»
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) обучающихся и
взрослых.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
«Человек» (1 класс)
Пробуждение речевой активности при использовании речевого материала.
Проявлять положительные эмоции при работе с картинками, иллюстрацией,
книжками, с педагогом.
Осуществлять предметные и предметно – практические действия вместе с
педагогом.
Проявление положительных эмоций при выполнении физкультурных минуток.
Фиксировать взгляд на изображении.
Предметные результаты
Использовать пиктограммы и показывать части тела на себе.
Соотносить пиктограммы с фотографиями, картинками.
Различать на картинках: девочка и мальчик.
Узнавать, различать детей и взрослых.
Различать одежду и обувь.
Составлять последовательность действий по картинкам, сопряжённо с педагогом
проговаривать выполняемые действия.
Соблюдать последовательность действий при мытье и вытирании рук, лица в
практических действиях.
2 класс
Содержание учебного предмета «Человек»
Раздел «Представления о себе»
Идентификация себя как мальчика (девочки). Узнавание (различение) частей тела
(голова, туловище, руки, ноги). Узнавание (различение) частей тела: голова (волосы, уши, шея
лицо). Узнавание (различение) частей тела: туловище (спина, живот). Узнавание (различение)
частей лица человека: глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы). Узнавание (различение)
частей тела: руки (локоть, ладонь, пальцы). Узнавание (различение) частей тела: ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка). Знание своего имени. Формирование зрительного образа «Я»: умения
узнавать себя в зеркале, умение узнавать себя на фотографиях и показывать себя.
Раздел «Гигиена тела»
Ванная комната. Атрибуты ванной комнаты (ванна, душ, кран). Различение вентилей
горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до
комфортной температуры. Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании
рук. Сушка рук различными способами. Вытирание рук полотенцем. Уход за лицом. Уход за
руками. Уход за полостью рта. Уход за зубами. Уход за носом. Уход за глазами. Уход за
глазами. Уход за ушами. Основные правила ухода за волосами. Средства по уходу за волосами
(расческа, шампунь). Расчёсывание волос. Соблюдение последовательности действий при
мытье и вытирании волос: намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с
волос, вытирание волос.
Раздел «Туалет»
Нужды человека. Сидение на унитазе. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение
последовательности действий в туалете. Спускание одежды, поднимание одежды, одевание
одежды. Нажимание кнопки слива воды, мытьё рук.
Раздел «Одевание и раздевание. Обращение с одеждой, обувью и головными
уборами»
Узнавание (различение) предметов одежды (пальто, куртка, шарф, варежки, перчатки,
свитер, рубашка, платье, юбка, брюки, носки) и обуви (сапоги, кроссовки, туфли). Узнавание
(различение) деталей предметов одежды: рукав, воротник, пуговицы. Узнавание (различение)
видов головных уборов: (шапка, кепка). Знание назначения предметов одежды. Знание
назначения видов обуви. Знание назначения головных уборов. Различение собственных видов
одежды и обуви. Выбор одежды для прогулки. Виды застежек. Расстёгивание (развязывание)
застёжек на одежде.
Раздел «Прием пищи»
Сообщение о желании пить. Питьё через соломинку. Питье из кружки (стакана).
Сообщение о желании есть. Еда руками, ложкой и вилкой. Знакомство со столовыми
приборами (вилка, ложка). Использование во время еды столовых приборов. Сервировка
стола. Посуда (чашка, тарелка, блюдце). Питье через соломинку. Питье из кружки (стакана):
захват кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана),
втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол. Наливание
жидкости в кружку.
Раздел «Семья»
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) детей и взрослых.
Представление о бытовой деятельности членов семьи.
Планируемые результаты освоения учебного курса «Человек» (2 класс)
Личностные результаты:
умение выполнять инструкции педагога: понимает жестовую инструкцию; по
картинкам и пиктограммам; выполняет стереотипную инструкцию (отрабатываемая с
конкретным учеником на данном этапе обучения).
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
умение выполнять действия по образцу и по подражанию.
Предметные результаты:
Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии,
отражением в зеркале.
Представление о собственном теле.
Отнесение себя к определенному полу.
Представление о правилах поведения в столовой и за столом.
Умение узнавать и различать столовые приборы, посуду.
Узнавать и различать детей и взрослых.
3 класс
Содержание учебного предмета «Человек»
Раздел «Представления о себе»
Идентификация себя как мальчика (девочки). Узнавание (различение) частей тела
(голова, туловище, руки, ноги). Узнавание (различение) частей тела: голова (волосы, уши, шея,
лицо). Узнавание (различение) частей тела: туловище (спина, живот). Узнавание (различение)
частей лица человека: глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы). Узнавание (различение)
частей тела: руки (локоть, ладонь, пальцы). Узнавание (различение) частей тела: ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка). Знание своего имени. Возрастные изменения людей. Умения узнавать
себя в зеркале, умение узнавать себя на фотографиях и показывать себя.
Раздел «Гигиена тела»
Ванная комната. Атрибуты ванной комнаты (ванна, душ, кран). Различение вентилей
горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды. Смешивание воды до
комфортной температуры. Уход за лицом. Уход за руками. Уход за полостью рта. Уход за
зубами. Средства по уходу за полостью рта (зубная паста, зубная щетка). Соблюдение
последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта. Уход за носом.
Уход за глазами. Уход за ушами. Уход за ногами. Средства по уходу за телом (мыло, мочалка,
полотенце). Уход за волосами. Средства по уходу за волосами (расческа, шампунь).
Раздел «Туалет»
Атрибуты туалетной комнаты. Понятие «туалет», унитаз.
Раздел «Одевание и раздевание. Обращение с одеждой, обувью и головными
уборами»
Узнавание видов одежды (школьная, домашняя, спортивная, праздничная). Узнавание
видов обуви (уличная, сменная, спортивная, домашняя). Различение видов обуви. Узнавание
(различение) деталей предметов одежды: рукав, воротник, манжеты, пуговицы, молнии,
заклёпки. Знание назначения видов обуви: праздничная (выходная), спортивная, школьная
(вторая обувь). Знание назначения головных уборов. Правила хранения и ухода за одеждой
(выворачивание, складывание, вывешивание на плечики) и обувью (чистка). Стирка и
хранение одежды. Практические упражнения в одевании и обувании. Принятие процесса
одевания и раздевания. Участие в процессе одевания и раздевания. Последовательность
действий при одевании и раздевании на прогулку в разное время года. Виды застежек.
Расстёгивание (развязывание) застёжек на одежде. Различение правого и левого ботинка.
Расстёгивание (развязывание) застёжек на обуви.
Раздел «Приём пищи»
Знакомство с овощами и фруктами. Вредная и полезная пища. Посуда. Столовые
приборы. Использование во время еды столовых приборов. Сервировка стола. Посуда (чашка,
стакан, тарелка, блюдце). Питье через соломинку. Питье из кружки (стакана) Наливание
жидкости в кружку. Сообщение о желании есть. Еда руками. Еда ложкой. Еда вилкой.
Использование салфетки во время приема пищи. Накладывание пищи в тарелку. Различение
съедобного и несъедобного.
Раздел «Семья»
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) детей и взрослых.
Имена близких родственников. Обязанности членов семьи. Формирование знания о действиях
взрослых и детей в быту (например, мама убирает, ребёнок помогает).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Человек»
Личностные результаты:
(3 класс)
умение выполнять инструкции педагога;
ситуациях;
умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных
Умение выполнять действия по образцу, инструкции и по подражанию.
Предметные результаты:
Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии,
отражением в зеркале.
Отнесение себя к определенному полу.
Представление о собственном теле.
Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять
гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться.
Выбирать одежду и обувь в зависимости от погодных условий.
Умение сообщать о своих потребностях и желаниях посещения туалета).
Умение различать грязную и чистую одежду и обувь, ухаживать за одеждой и
обувью (выворачивать, складывать, вешать на плечики, складывать на полку).
Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.
4 класс
Содержание учебного предмета «Человек»
Раздел «Представления о себе»
Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки). Узнавание
(различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки
(локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка). Знание назначения частей
тела. Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык,
зубы). Знание назначения частей лица. Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа).
Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень,
почки, желудок). Знание назначения внутренних органов. Знание вредных привычек.
Сообщение о состоянии своего здоровья. Называние своего имени и фамилии. Называние
своего возраста (даты рождения). Знание видов деятельности для организации своего
свободного времени. Сообщение сведений о себе. Рассказ о себе. Знание возрастных
изменений человека.
Раздел «Гигиена тела»
Различение вентилей с горячей и холодной водой. Регулирование напора струи воды.
Смешивание воды до комфортной температуры. Вытирание рук полотенцем. Сушка рук с
помощью автоматической сушилки. Соблюдение последовательности действий при мытье и
вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды,
намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.
Чистка зубов. Полоскание полости рта. Соблюдение последовательности действий при
чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание
щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье
щетки, закрывание тюбика с зубной пастой.
Расчесывание волос. Соблюдение последовательности действий при мытье и
вытирании волос: намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос,
вытирание волос. Соблюдение последовательности действий при сушке волос феном:
включение фена (розетка, переключатель), направление струи воздуха на разные участки
головы, выключение фена, расчесывание волос.
Мытье ушей. Чистка ушей. Вытирание ног. Соблюдение последовательности действий
при мытье и вытирании ног: намачивание ног, намыливание ног, смывание мыла, вытирание
ног.
Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела:
ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела.
Гигиена интимной зоны.
Обращение с одеждой и обувью. Узнавание (различение) предметов одежды. Знание
назначения предметов одежды. Узнавание (различение) деталей предметов одежды: пуговицы
(липучки, кнопки, молнии), рукав (воротник, карманы). Знание назначения деталей предметов
одежды. Узнавание (различение) предметов обуви. Знание назначения видов обуви
(спортивная, домашняя, выходная, рабочая). Различение сезонной обуви (зимняя, летняя,
демисезонная). Узнавание (различение) головных уборов х. Знание назначения головных
уборов. Различение сезонных головных уборов. Различение по сезонам предметов одежды
(предметов обуви, головных уборов). Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных
условий. Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя,
спортивная). Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия. Различение
сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная).
Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговиц, кнопок). Снятие предмета
одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава
кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты). Снятие обуви
(например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка,
захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка). Соблюдение
последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек,
снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог).
Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки). Надевание предмета
одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление
ноги в другую брючину, натягивание брюк). Обувание обуви (например, сапог: захват двумя
руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища
левого сапога, вставление ноги в сапог). Соблюдение последовательности действий при
одевании комплекта одежды (например, надевание колготок, надевание футболки, надевание
юбки, надевание кофты). Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны
одежды, верха (низа) одежды. Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка).
Выворачивание одежды.
Раздел «Туалет»
Сообщение о желании сходить в туалет. Сидение на унитазе и оправление малой или
большой нужды. Пользование туалетной бумагой. Соблюдение последовательности действий
в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок,
трусов), сидение на унитазе (горшке), оправление нужды в унитаз, пользование туалетной
бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье
рук.
Раздел «Прием пищи»
Сообщение о желании пить. Питье через соломинку. Питье из кружки (стакана): захват
кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана), втягивание
(вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол. Наливание жидкости в
кружку. Сообщение о желании есть. Еда руками. Еда ложкой: захват ложки, зачерпывание
ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами,
опускание ложки в тарелку. Еда вилкой: захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение
вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в тарелку. Использование
салфетки во время приема пищи. Накладывание пищи в тарелку.
Раздел «Семья»
Узнавание (различение) членов семьи. Узнавание (различение) обучающихся и
взрослых. Определение своей социальной роли в семье. Различение социальных ролей членов
семьи. Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи. Представление о
профессиональной деятельности членов семьи. Рассказ о своей семье.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Человек»
(4 класс)
В соответствии с требованиями ФГОС результативность обучения каждого
обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых
образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения
образовательных
программ
представляют
образования данной категории обучающихся.
собой
описание
возможных
результатов
Личностные результаты:
работа в коллективе (ученик – ученик);
слушание и понимание инструкции педагога;
обращение за помощью и принятие помощи педагога.
Предметные результаты:
умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением
первоочередных потребностей;
умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и
ограничениям здоровья;
иметь представления о своей семье, взаимоотношениях в семье;
представление о собственном теле;
умение обслуживать себя;
умение следить за своим внешним видом.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В компоненте Федерального государственного стандарта «Человек» выделен как
самостоятельный предмет и входит в обязательную часть учебного плана для обучающихся с
нарушением интеллекта (вариант 2).
В учебном плане предмет представлен с 1 доп. - по 4 класс обучения по 2 часа
которых входят в обязательную часть учебного (1 доп. 1 кл - 66 часов в год, 34 учебных
недели), (2- 4 кл. - 68 часа в год (34 учебных недели).
Порядок изучения тем и их содержание могут варьироваться с учётом особенностей
обучающихся конкретного класса.
Учебно-тематический план программы
«Человек»
1 (дополнительный) - 4 класс
Календарно- тематическое планирование по предмету
«Человек»
1 (дополнительный) - 4 класс
№ урока
Тема урока
Содержание
1 (дополнительный) класс
1
Взаимодействие с одноклассниками в
совместных играх.
Выделение и показ частей лица.
5
Знакомство. «Я и мои
одноклассники».
Упражнения на рассматривание
себя в зеркале.
Показ частей тела и лица на
кукле.
Показ частей тела на игрушках
и на себе.
Игра "Составь портрет".
7
Умывальные принадлежности.
Работа с предметными картинками.
2
3
4
6
8
9
10
11
12
13
14
Аппликация "Человечек"
Нахождение картинок с
изображением умывальных
принадлежностей.
Игра-лото "Умывальные
принадлежности".
Составление алгоритма
умывания рук.
Слушание литературных
произведений о гигиенических
процедурах.
Упражнение "Покажи картинку"
(гигиенические процедуры).
«Одевайся по погоде».
15
Соотнесение предметов одежды
с картинками.
Осенние виды обуви.
16
Уличная и домашняя обувь.
17
18
Сортировка изображений видов
обуви по категориям.
«Виды застежек».
Различение частей тела и лица.
Различение частей тела.
Узнавание частей тела на картинках.
Практическая работа.
Подбирать предметы по тождеству
(подбери картинку).
Работа с предметными картинками.
Последовательный подбор пиктограмм с
изображением процесса умывания.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Выделение и подбор определенных
картинок.
Выделение и подбор определенных
картинок. Виды осенней одежды.
Подбор и сортировка предметных
картинок.
Подбор и сортировка предметных
картинок
Различение картинок по теме урока.
Выделение и подбор определенных
картинок
Практическая деятельность.
19
20
21
22
23
Работа с пособиями: шнуровка,
молнии, липучки, пуговицы.
Упражнения с разными видами
застежек.
Слушание сказки "Машарастеряша".
Нахождение картинок по
сюжету сказки "Машарастеряша".
Повторение. Гигиена рук.
24
Повторение пройденного
материала.
25
Обыгрывание навыков личной
гигиены на кукле, сопровождая
словесным пояснением.
Дидактическая игра «Кукла Катя
умывается».
Просмотр мультфильма по
произведению К. Чуковского
«Мойдодыр».
Называние и различение
предметов для приема пищи.
26
27
28
29
30
Слушание стихотворения К.
Чуковского «Федорино горе».
Упражнение «Найди предмет
посуды и укрась его».
31
Упражнение «Мытье посуды».
33
35
Члены семьи. Различение
родителей по фотографиям.
Упражнение «Слушай и
показывай» (сюжетные картинки
по теме «Семья»).
Семья. Игра «Кто, что делает?».
36
Зимние виды одежды.
37
Соотнесение зимней одежды с
картинкой.
Сравнение зимней и летней
одежды.
32
34
38
39
40
Игра-лото "Посуда".
Зимние виды обуви.
Соотнесение названий зимней
обуви с картинкой и предметом.
Практическая деятельность.
Практическая деятельность.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту произведения.
Последовательный подбор пиктограмм с
изображением процесса умывания.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Практические действия с куклой.
Практические действия с куклой.
Просмотр мультфильма, работа с
раскрасками.
Подбирать, различать, показывать
определенные предметы посуды (ложка,
тарелка, стакан, кружка, блюдце).
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Подбирать, различать, показывать
определенные предметы посуды. Работа с
раскрасками.
Практические действия.
Выделение и подбор определенных
картинок.
Подбирать, различать, показывать фото со
своими членами семьи.
Подбирать, различать, показывать
необходимые картинки
Подбирать, различать, показывать
необходимые картинки
Выделение и подбор определенных
картинок
Подбор и сортировка предметных
картинок и предметов одежды
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением зимней и летней
одежды.
Различение картинок по теме урока.
Подбор и сортировка предметных
картинок и предметов обуви.
43
Упражнение "Собери куклу на
прогулку".
Упражнения с разыми видами
застежек.
Игра-лото «Одежда и обувь»
44
45
Игры со шнуровками.
«Зимние праздники».
47
Зимние виды досуга. Лыжи,
санки, коньки.
Повторение пройденного
материала.
Узнавание предметов одежды
(куртка, шуба).
Узнавание предметов одежды
(шапка, шарф, варежки).
Игра «Одень шапку и завяжи
шарф кукле ».
Узнавание предметов одежды
(рубашка, кофта, футболка).
Узнавание предметов одежды
(носки, колготы).
Игра «Подбери пару (носки,
варежки)».
Узнавание предметов обуви
(сапоги, ботинки, кроссовки).
Игра «Зашнуруй ботинок».
41
42
46
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
«Зимние виды спорта».
Группировка предметов одежды.
Застегивание пуговиц липучки,
пуговицы кнопки.
Игра «Развесь одежду».
63
Пальцы. Пальчиковые игры.
Самомассаж пальцев.
Закрепление названий пальцев
рук.
Упражнение «Обведи и укрась
ладошки ».
Волосы и уход за ними.
64
Виды расчесок.
65
Упражнение «Причеши куклу».
60
61
62
66
Зубы и уход за ними.
Практические действия с куклой.
Практическая деятельность.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды и
обуви.
Практическая деятельность.
Работа с изображениями.
Соотнесение слов с изображениями.
«Лыжи, коньки, санки, горка».
Поиск определенной картинки.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды.
Практические действия с куклой.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды.
Практические игровые действия.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением обуви.
Практические действия.
Подбор и сортировка предметных
картинок с изображением одежды.
Практические действия с застежками.
Практические действия с прищепками.
Выполнение пальчиковых игр, массаж.
Картинки с изображением ладошек,
просмотр развивающего ролика.
Графические задания.
Рассматривание волос, просмотр
развивающего видео, предметы ухода за
волосами.
Рассматривание различных видов
расчесок, практические действия.
Игровые действия с куклой.
Рассматривание в зеркале зубов, просмотр
картинок, фото и видеоматериалов.
1 класс
1.
Соотнесение себя со своим
именем, фотографией.
2.
Различение мальчика и девочки
по внешнему виду.
Части тела.
Упражнения на различение
частей тела.
Части лица.
Упражнения на различение
частей лица человека.
Аппликация «Человек».
Умывальные принадлежности.
Нахождение картинок с
изображением умывальных
принадлежностей.
Игра – лото «Умывальные
принадлежности».
Мытье и вытирание лица и рук.
Практические упражнения по
смешиванию воды до
комфортной температуры.
Слушание литературных
произведений о гигиенических
процедурах.
Волосы и уход за ними.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Последовательность действий
при мытье и вытирании волос.
Расчесывание волос.
17.
Зубы и уход за ними.
18.
Чистка зубов.
19.
Соблюдение
последовательности действий
при чистке зубов.
Упражнение «Чистим зубы».
20.
21.
22.
Слушание стихотворений о
гигиене полости рта.
Повторение. Рассматривание
иллюстраций предметов личной
гигиены.
Рассматривание фотографий, подбор
карточек с именами детей, складывание
имени из магнитных букв.
Идентификация себя как мальчика
(девочки).
Выделение и показ частей лица.
Различение частей тело в зеркале, на
кукле.
Выделение и показ частей лица.
Различение частей лица в зеркале, на
кукле.
Практическая работа.
Работа с предметными картинками.
Подбирать предметы по тождеству
(подбери картинку).
Работа с предметными картинками.
Практическая работа.
Практическая работа.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Рассматривание волос, просмотр
развивающего видео, предметы ухода за
волосами.
Рассматривание картинок и алгоритма
действий при мытье и вытирании волос.
Рассматривание различных видов
расчесок, практические действия.
Рассматривание в зеркале зубов, просмотр
картинок, фото и видеоматериалов.
Рассматривание предметов по уходу за
полостью рта.
Рассматривание картинок и алгоритма
ухода за полостью рта.
Последовательные действия при уходе за
зубами.
Подбор иллюстраций, соответствующих
тексту литературного произведения.
Подбирать, различать, показывать
необходимые картинки.
23.
Дидактическая игра «Это нужно
нам зачем?» (предметы туалета).
24.
25.
Повторение изученного
материала.
Игра «Одень куклу».
26.
Предметы одежды.
27.
Работа с пиктограммами и
картинками (предметы одежды).
28.
Что надевают мальчики?
29.
Что надевают девочки?
30.
Упражнение «Найди одежду для
мальчика и для девочки».
Упражнения в узнавании
(различении) предметов одежды.
31.
32.
33.
Упражнения в узнавании
(различении) деталей предметов
одежды.
Упражнение «Разные застежки».
34.
Предметы обуви.
35.
Работа с пиктограммами и
картинками (предметы обуви).
36.
Застегивание обуви.
37.
Упражнения с разными видами
застежек.
Головные уборы.
38.
39.
Работа с пиктограммами
(головные уборы).
40.
Слушание стихов о головных
уборах.
Упражнения в узнавании
(различении) головных уборов.
41.
Подбирать, различать, показывать
необходимые картинки и предметы
туалета.
Выполнение игровых заданий по
изученным темам.
Игровые действия по изучению предметов
одежды.
Рассматривание картинок с изображением
предметов одежды, подбор пиктограмм и
карточек со словами.
Практическая работа с пиктограммами,
подбор нужной пиктограммы и
соответствующей картинки
Работа с картинками, рассматривание
предметов одежды для мальчиков.
Работа с картинками, рассматривание
предметов одежды для девочек.
Группировка предметов одежды по
половой идентичности.
Практические действия с предметами
одежды, сортировка одежда. Выполнение
практических действий – выворачивание
одежды.
Практическая деятельность.
Практические действия при застегивании
кнопок, пуговиц, молний, липучек.
Рассматривание картинок с изображением
предметов обуви, подбор пиктограмм и
карточек со словами.
Практическая работа с пиктограммами,
подбор нужной пиктограммы и
соответствующей картинки.
Практические действия при застегивании
обуви.
Практические действия при застегивании
обуви.
Рассматривание картинок с изображением
головных уборов, подбор пиктограмм и
карточек со словами.
Практическая работа с пиктограммами,
подбор нужной пиктограммы и
соответствующей картинки.
Слушание литературных произведений по
теме урока.
Рассматривание головных уборов. Работа
с картинками, различение и
классификация головных уборов по
сезонам
42.
Различение сезонных головных
уборов.
43.
Различение по сезонам
предметов одежды, обуви,
головных уборов.
Выбор одежды для прогулки в
зависимости от погодных
условий.
44.
45.
Хранение одежды.
46.
Игра «Складываем одежду».
48.
Повторение изученного
материала.
Практические упражнения в
надевании предмета одежды на
куклу.
Застегивание пуговиц и липучек.
47.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Повторение. Одежда.
Узнавание и различение
предметов обуви
Игра «Застегиваем обувь».
Практические упражнения
«Выворачивание одежды».
Дидактическая игра «Развесь
одежду».
Нахождение предметов обуви и
одежды
Дидактическая игра «Развесь
одежду».
Руки и пальцы
Упражнение «Как зовут
пальцы?».
Упражнение «Обведи и укрась
ладошки».
Пиктограммы и карточки (есть,
пить, сходить в туалет).
Упражнения с пиктограммами и
карточками (есть, пить, сходить
в туалет).
Называние и различение
предметов для приема пищи.
Составление рассказа о
предметах посуды
Работа с картинками, различение и
классификация головных уборов по
сезонам.
Называние и показ одежды, обуви и
головных уборов по сезонам, подбор
карточек со словами.
Практическая работа с картинками,
подбор нужной картинки. Выполнение
игровых заданий с помощью
компьютерной игры «Одень куклу на
прогулку».
Рассматривание предметных картинок,
просмотр видеоматериала.
Практическая деятельность.
Виды одежды, обуви, головных уборов.
Использование по сезонам, уход и
хранение.
Выполнение игровых заданий.
Выполнение действий при надевании
одежды, соблюдение алгоритма
последовательных действий.
Практические действия с застежками.
Работа с картинками, соотнесение
изображений с предметами обуви
Практические действия.
Практические действия при
выворачивании одежды.
Практические действия с прищепками.
Работа с картинками и предметами обуви
и одежды, тренировочные упражнения с
застежками
Практические действия с прищепками.
Выполнение пальчиковых игр, массаж.
Картинки с изображением ладошек,
просмотр развивающего ролика.
Графические задания.
Действия с пиктограммами, подбор
необходимой пиктограммы к действию.
Действия с пиктограммами, подбор
необходимой пиктограммы.
Подбирать, различать, показывать
определенные предметы посуды (ложка,
вилка, тарелка, стакан, кружка).
Подбор иллюстраций, соответствующих
определенным предложениям.
64.
Упражнение «Найди предмет
посуды и укрась его».
65.
Упражнения в питье через
трубочку.
Обобщение изученного
материала.
66.
Подбирать, различать, показывать
определенные предметы посуды. Работа с
раскрасками.
Практические действия при питье через
трубочку, действия с опорой на показ.
Выполнение игровых заданий.
2 класс
1.
Узнавание мальчика и девочки
2.
Представление о себе как о
мальчике(девочке)
3.
Идентификация себя как
мальчика (девочки)
4.
Нахождение картинок с
изображением характерных
отличий во внешнем облике
мальчика и девочки
5.
Различение частей тела: голова
(волосы, уши, шея, лицо)
6.
Различение частей тела:
туловище (спина, живот).
7.
Различение частей тела: руки
(локоть, ладонь, пальцы).
8.
Различение частей тела: ноги
(колено, ступня, пальцы, пятка)
9.
Части лица – глаза
Рассматривание фото, картинок с
изображение мальчиков и девочек, игра "
Расставь мальчиков и девочек". Слушание
стихотворения С. Маршак «О девочках и
мальчиках».
Нахождение карточки со своим именем.
Выполнение задания "Дорисуй мальчика и
девочку".
Рассматривание иллюстраций с
изображением девочек и мальчиков – игра
"Чем похожи, чем отличаются".
Рассматривание предметов одежды
мальчиков и девочек.
Рассматривание предметов одежды
мальчиков и девочек. Подбор одежды для
мальчика и девочки, выполнение
упражнения "Закончи предложение с
помощью картинки с изображением
мальчика или девочки". Дидактические
игры: «Одень Таню (Ваню)» (с
плоскостными куклами).
Складывание верхней части тела человека.
Головоломка "Мое тело" - из элементов
пазла сложить картинку человечка.
Узнавание (различение) частей тела
(голова (волосы, уши, шея, лицо),
туловище (спина, живот), графическое
упражнение "Рисуем человечка".
Узнавание (различение) частей тела руки
(локоть, ладонь, пальцы), работа с
карточками с названиями частей руки,
рисование ладошками и пальчиками.
Узнавание (различение) частей тела ноги,
ходьба по цветным следам, работа с
карточками с названиями частей ноги.
Рассматривание фото с разными по цвету
и форме глазами, обводка и
раскрашивание глаз. Упражнения для
глаз. Игра-забава "Жмурки". Презентация
о зрении у животных.
10.
Здоровье наших глаз
11.
Части лица – уши
12.
Здоровье наших ушей
13.
Различение частей лица
человека: глаза, брови, нос, лоб
14.
Рот (губы, язык, зубы)
15.
Моё имя
16.
Узнавание себя в зеркале, по
фотографиям
17.
Атрибуты ванной комнаты
18.
Умывальные принадлежности
19.
Нахождение предметов и
картинок («умывальные
принадлежности»)
20.
Мытье рук
21.
Последовательность мытья рук
Рассматривание в зеркале своих глаз,
просмотр презентации об охране и
гигиене глаз, графическое упражнение
"Дорисуй глазки игрушкам".
Рассматривание на картинке и в зеркале
ушных раковин. Игра "Угадай звук",
массаж ушей, игра "Откуда звенит
колокольчик?", просмотр презентации "У
кого какие уши?" (уши разных животных).
Рассматривание в зеркале своих ушей,
просмотр презентации об охране и
гигиене ушей, графическое упражнение
"Дорисуй ушки зверятам".
Узнавание (различение) частей лица,
показ на картинке и на себе, игрушке,
составление из деталей портрет.
Рассматривание на картинке и в зеркале
губы, язык, зубы. Артикуляционная
гимнастика "Шустрый язычок,
графическое упражнение "Нарисуй ротик
у человечков".
Называние своего имени и мен
одноклассников, нахождение написанных
на карточках имена одноклассников и
свое имя, обведение по опорным линиям
(точкам) своего имени. Произнесение
ласковых форм имен детей.
Рассматривание себя в зеркале,
нахождение на фото себя, своих
одноклассников. Выполнение
аппликационной работы их готовых форм
"Это Я".
Рассматривание картинок, просмотр
презентации по теме урока, работа с
раскрасками. Дидактическая игра
«Чудесный мешочек».
Просмотр мультипликационного фильма
«Мойдодыр», игра «Найди и назови
предмет», дидактическая игра «Для
чего?». Например – губка для мытья.
Подбор умывальных принадлежностей и
их изображений, обведение и
раскрашивание изображений умывальных
принадлежностей, нахождение слов по
теме урока.
Рассматривание алгоритма действий при
мытье рук. Рассматривание средств по
уходу за руками, рисование "Мои
ладошки".
Рассматривание социальной истории
"Мытье рук", просмотр действий при
мытье рук.
22.
23.
24.
25.
Составление
последовательности мытья рук с
опорой на картинки
(пиктограммы)
Практические действия - мытье
рук
Повторение изученного
материала.
Нахождение предметов и
картинок (мыло, полотенце,
мочалка)
26.
Практическое упражнение
«Моем куклу»
27.
Зубы и уход за ними
28.
29.
Средства по уходу за полостью
рта (зубная паста, зубная щетка)
Нахождение предметов и
картинок (зубная паста, зубная
щетка)
30.
Чистка зубов
31.
Последовательность чистки
32.
Составление
последовательности чистки
зубов с опорой на картинки
(пиктограммы)
Практические действия – чистка
зубов
33.
зубов
34.
Упражнение «Полезное – не
полезное для зубов»
35.
Составление коллажа «Чтобы
зубы не болели»
Подбор пиктограмм с изображением
действий при мытье рук, нахождение
атрибутов для мытья рук.
Выкладывание из пиктограмм алгоритма
действий при мытье рук. Выполнение
практических действий.
Выполнение практических игровых
заданий
Подбор средств по уходу за телом и их
изображений, обведение и раскрашивание
изображений средств по уходу за телом,
нахождение слов с названием средств по
уходу за телом.
Рассматривание алгоритма действий при
мытье. Выполнение практических
действий.
Рассматривание в зеркале своих зубов,
просмотр презентации об охране и
гигиене глаз.
Рассматривание средств по уходу за ртом,
просмотр слайд-шоу по теме урока.
Подбор средств по уходу за ртом и их
изображений, обведение и раскрашивание
изображений средств по уходу за ртом,
нахождение слов с названием средств по
уходу за полостью рта.
Нахождение средств по уходу за зубами,
просмотр презентации "Как правильно
чистить зубы", с помощью картинок с
изображением животных акцентирует
внимание на том, что у животных (и их
детенышей) тоже есть зубы
Артикуляционная гимнастика "Почистим
зубки язычком".
Рассматривание социальной истории
"Чистка зубов", просмотр практических
действий
Подбор пиктограмм с изображением
действий при чистке зубов, нахождение
средств по уходу за зубами.
Выкладывание из пиктограмм алгоритма
действий при чистке зубов. Выполнение
практических действий.
Отбор и группировка карточек с
изображением продуктов, соотнесение
слов- названий продуктов с их
изображением, графическое задание
"Раскрась полезные продукты".
Отбор картинок для составления коллажа,
просмотр мультфильма по теме урока.
36.
Туалетная комната и ее
предназначение
37.
Унитаз. Кнопка слива
38.
Последовательность действий
при посещении туалета
39.
40.
Составление
последовательности посещения
туалета с опорой на картинки
(пиктограммы)
Уход за волосами
41.
Средства по уходу за волосами
42.
Нахождение предметов и
картинок с изображением
средств по уходу за волосами
43.
Последовательность действий
при мытье волос
44.
Составление
последовательности при мытье
волос с опорой на картинки
(пиктограммы)
Практическое упражнение
«Моем волосы кукле»
45.
46.
Практические действия –
причесываем куклу
47.
Предметы одежды
48.
Повторение изученного
материала.
Просмотр картинок, посещение туалетной
комнаты, игра "Заполни туалетную
комнату", просмотр презентации.
Посещение туалетной комнаты,
рассматривание унитаза, практические
действия с кнопкой сливы, просмотр
презентации, составление разрезных
картинок "Помещения в доме".
Рассматривание социальной истории
"Пользование туалетом", просмотр игрыпрезентации по теме урока.
Подбор пиктограмм с изображением
действий при пользовании туалета,
нахождение атрибутов туалетной
комнаты.
Рассматривание фото с изображением
разных типов волос, игра "Подбери
прическу", просмотр презентации.
Рассматривание предметов по уходу за
волосами, их назначение, просмотр слайдшоу по теме урока. Игра-классификация
"Инструменты и средства для ухода за
волосами".
Подбор средств по уходу за волосами и
их изображений, обведение и
раскрашивание изображений средств по
уходу за волосами, нахождение слов с
названием средств по уходу за волосами.
Рассматривание социальной истории
"Мытье волос", просмотр действий при
мытье волос.
Подбор пиктограмм с изображением
действий при мытье волос, нахождение
средств для мытья волос.
Рассматривание алгоритма действий при
мытье волос. Выполнение практических
действий.
Показ предметов по уходу за волосами,
нахождение карточек с названиями,
соотнесение наглядного материала с
предметами ухода за волосами,
выполнение практических действий.
Рассматривание картинок, подбор
карточек с названием предметов одежды,
аппликационная работа "Укрась
рубашку", просмотр слайд-шоу по
карточкам Домана.
Выполнение практических игровых
заданий
49.
Виды одежды
50.
Нахождение картинок с
предметами одежды
51.
Соотнесение предметов одежды
и их изображений
52.
Подбор одежды по виду
53.
Детали одежды (рукав,
воротник, пуговицы)
54.
Застегивание пуговиц
55.
Практические действия –
одевание куклы
Практические действия –
складывание одежды (кофта)
56.
57.
Практические действия –
складывание одежды (брюки)
58.
Виды обуви
59.
Нахождение картинок с
предметами обуви
60.
Соотнесение предметов обуви и
их изображений
61.
Практические действия –
шнурование и застегивание
обуви
Практические действия –
застегивание и расстегивание
предметов одежды и обуви
62.
Рассматривание изображений с разными
видами одежда, работа с трафаретами,
игры со шнуровками, просмотр слайд-шоу
по карточкам Домана.
Работа с картинками, составление
разрезных картинок, работа с
трафаретами, пластилинографии
"Нарядный свитер".
Подбор предметов одежды и их
изображений, обведение и раскрашивание
изображений предметов одежды,
нахождение слов с названием предметов
одежды.
Работа с картинками, просмотр
презентации по теме урока, группировка
картинок с изображением предметов
одежды по видам, обводка и
раскрашивание определенных видов
одежды.
Просмотр презентации, нахождение слов с
названием деталей одежды,
дорисовывание деталей одежды.
Выполнение практических действий,
аппликационная работа "Приклей пуговки
к одежде".
Выполнение практических действий.
Выполнение практических действий по
показу, просмотр алгоритма действий с
помощью пиктограмм.
Выполнение практических действий по
показу, просмотр алгоритма действий с
помощью пиктограмм.
Просмотр слайд-шоу, работа листах с
заданиями- выполнение графических
упражнение по теме урока.
Работа с картинками, составление
разрезных картинок, работа с
трафаретами, выполнение
аппликационной работы "Укрась сапоги".
Подбор предметов обуви и их
изображений, обведение и раскрашивание
изображений предметов обуви,
нахождение слов с названием предметов
обуви.
Выполнение действий по застегиванию и
шнурованию.
Выполнение действий по застегиванию и
расстёгиванию одежды, игры с
пуговицами и шнуровками.
63.
Головные уборы
64.
Нахождение картинок с
изображением головных уборов
65.
Дифференциация понятий
"одежда", "обувь", "головные
уборы"
66.
Соотнесение картинок с
изображением головных уборов
и времен года
Упражнение "Одень куклу в
соответствии с погодой"
(временем года)
Повторение и обобщение
изученных тем
67.
68.
Просмотр слайд-шоу, работа листах с
заданиями- выполнение графических
упражнение по теме урока.
Работа с картинками, составление
разрезных картинок, работа с
трафаретами, выполнение
аппликационной работы "Укрась шляпу".
Сортировка картинок по группам
"одежда", "обувь", "головные уборы",
слушание стихов и загадок, просмотр
игры-презентации, нахождение карточек с
названием предметов одежды, обуви,
головных уборов, игра в лото.
Работа с картинками, просмотр
презентации, обведение и раскрашивание
изображений разных головных уборов.
Подбор одежды для бумажных кукол,
работа с раскрасками, просмотр
презентации по теме урока.
Игры и игровые, учебные задания на
обобщения содержания изученного раздела.
3 класс
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мальчики и девочки
(различение)
Я – мальчик (девочка)
Идентификация своей половой
принадлежности
Дифференциация изображений с
отличиями во внешнем облике
мальчика и девочки.
Различение частей тела: волосы,
уши, шея, лицо
Части тела – спина, живот
7.
Части тела – руки (локоть,
ладонь, пальцы).
8.
Части тела – ноги (колено,
ступня, пальцы, пятка).
9.
Мои глаза
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Рассматривание изображений, нахождение
пиктограммы и картинок
Рассматривание изображений,
нахождение пиктограммы и картинок
Рассматривание изображений,
нахождение пиктограммы и картинок
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Узнавание частей тела. Узнавание части
тела, как части собственного тела.
Формирование схемы тела.
Узнавание частей тела. Узнавание части
тела, как части собственного тела.
Формирование схемы тела.
Узнавание частей тела. Узнавание части
тела, как части собственного тела.
Формирование схемы тела.
Представление о глазах, показ на себе,
отождествление себя в зеркале, на
фотографии, упражнения для глаз.
10.
Гигиена зрения
11.
Мои уши
12.
Гигиена ушей
14.
Мой рот (губы, язык, зубы)
15.
Наши имена
16.
Узнавания по фотографии и в
зеркале своего изображения
Мы в ванной комнате
(атрибуты)
Назначение умывальных
принадлежностей
13.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Части лица человека: глаза,
брови, нос, лоб
Соотнесение умывальных
принадлежностей с их
изображением
Правила мытья рук
Алгоритм действий при мытье
рук
Составление алгоритма
действий при мытье рук с
опорой на пиктограммы
Мытье рук (практическая
отработка соблюдения
последовательности)
Повторение изученного
материала.
Назначение средств по уходу за
телом
Соотнесение средств по уходу за
телом с их изображением
Практические действия «Мытье
куклы»
Мои зубы. Уход за зубами
Назначение средств по уходу за
полостью рта
Соотнесение средств по уходу за
полостью рта с их изображением
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Представление об ушах, показ на себе,
отождествление себя в зеркале, на
фотографии, определения левое - правое.
Правила ухода за ушами.
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Мимическая гимнастика
Рассматривание себя в зеркало,
артикуляторная гимнастика
Соотнесение себя и одноклассников с
именем
Соотнесение себя с изображением
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Рассматривание картинок по теме.
Рассматривание умывальных
принадлежностей.
Подбор картинок к предметам
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма.
Представление о частях тела-руки, показ
на себе, упражнения для рук.
Рассматривание алгоритма действий
Рассматривание алгоритма действий,
соотнесение с пиктограммами
Различение вентилей с горячей и
холодной водой. Регулирование напора
струи воды. Практические действия
Выполнение практических игровых
заданий
Рассматривание средств ухода за телом
Подбор картинок к предметам
Выбор средств для мытья куклы, мытье
куклы
Рассматривание картинок по теме,
просмотр развивающего мультфильма
Рассматривание средств ухода за
полостью рта
Подбор картинок к предметам
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Алгоритм действий при чистке
зубов
Составление алгоритма
действий при чистке зубов с
опорой на пиктограммы
Чистка зубов (практическая
отработка соблюдения
последовательности)
Упражнение «Что вредит, а что
укрепляет наши зубы»
Составление коллажа «Зубы
крепкие важны»
Средства по уходу за ногами
Рассматривание алгоритма действий
Соотнесение алгоритма действий с
пиктограммами
Практические действия с опорой на
пиктографическую последовательность
Игра «Полезно - вредно»
Практическая работа
Рассматривание средств ухода за ногами
Подбор картинок к предметам
38.
Соотнесение средств по уходу за
ногами с их изображением
Виды обуви
39.
Назначения видов обуви
40.
Шнурование ботинок
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание и нахождение предметов
обуви. Подбирать соответствующую
картинку с изображением
Практические действия
42.
Средства для чистки обуви
Рассматривание средств ухода за обувью
41.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Упражнения со шнуровками
Практические действия – чистка
обуви
Средства по уходу за волосами
Основные правила ухода за
волосами.
Алгоритм действий при мытье
волос
Составление алгоритма
действий при мытье волос с
опорой на картинки
(пиктограммы)
Повторение изученного
материала.
Практические действия – моем
волосы кукле
Практические действия –
расчесывание своих волос и
волос куклы
Одежда и ее виды
Группировка изображений
одежды по виду
Различение деталей одежды
(рукав, воротник, манжеты,
пуговицы, молнии, заклёпки).
Упражнения со шнуровками
Практические действия
Рассматривание средств ухода за
волосами
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание алгоритма действий
Рассматривание алгоритма действий,
соотнесение с пиктограммами
Выполнение практических игровых
заданий
Практические действия
Практические действия
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Игры на сортировку изображений одежды
Рассматривание деталей одежды,
нахождение сходств и отличий
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Практические действия –
застегивание пуговиц, кнопок
Дидактическая игра "Застегни и
Практические действия
Практические действия – ручная
стирка одежды для кукол
Практические действия – одень
куклу
Практические действия – сложи
одежду
Практические действия –
вывешивание на плечики
предметов одежды
Правила хранения и ухода за
одеждой и обувью
Последовательность действий
при одевании и раздевании.
Составление алгоритма
действий при одевании и
раздевании с опорой на
картинки (пиктограммы)
Атрибуты туалетной комнаты
Практические действия
сложи одежду"
Выполнение практических действий по
образцу и инструкции
Практические действия
Складывание кукольной одежды
Практические действия
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание алгоритма действий,
соотнесение с пиктограммами
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Рассматривание алгоритма действий
Унитаз и правила пользования
им
Алгоритм действий при
посещении туалета
Составление алгоритма
Рассматривание алгоритма действий,
действий при посещении туалета соотнесение с пиктограммами
с опорой на картинки
(пиктограммы)
Назначения головных уборов.
Рассматривание картинок по теме,
Соотнесение предметов
просмотр презентации
головных уборов со временем
года
Игровые задания на изученные темы
Повторение и обобщение
изученных тем
4 класс
1.
Мои летние каникулы.
2.
Я и школа.
3.
Я и мои одноклассники.
4.
Мои учителя.
5.
Члены семьи: мама, папа.
Составление рассказа с помощью
пиктограмм.
Работа с пиктограммами, практическая
работа по сборке рюкзака, раскрашивание
изображений
Работа с пиктограммами «ученики»,
«мальчик», «девочка».
Работа с пиктограммами «учитель»,
«воспитатель», «мужчина», «женщина».
Различение родителей по фотографиям.
Узнавание и называние имени родителей.
8.
Члены семьи: брат, сестра,
бабушка, дедушка.
Составление рассказа "Семья"
по картинкам
Части лица.
9.
Как ухаживать за ушами
10.
Части тела.
11.
Как ухаживать за ногами
12.
Что я умею.
13.
Составление рассказа по
картинкам " Части лица, тела и
уход за ними"
14.
Предметы гигиены и их
назначение
15.
Последовательность действий
при мытье рук.
Регулирование напора струи
воды.
Самостоятельные действия при
мытье рук
Предметы туалетной комнаты
6.
7.
16.
17.
18.
19.
Последовательность действий в
туалете
Возрастные изменения. Различение
родственников по фотографиям.
Соотнесение содержания рассказа с
картинкой. Работа с раскрасками.
«Парные» части лица: уши, глаза, брови правая и левая.
Просмотр презентации по теме урока,
рассматривание предметов по уходу за
ушами, практические действия с
игрушками
«Парные» части тела: руки, ноги, плечи правые и левые.
Соблюдение последовательности
действий при мытье и вытирании ног:
намачивание ног, намыливание ног,
смывание мыла, вытирание ног.
Практические действия с куклой.
Соотнесение пиктограмм, жестов "рот" "зубы" - "есть", «глаза» - смотреть» "нос нюхать", "уши - слушать", "ноги - идти,
бегать", «руки – писать, рисовать».
Соотнесение содержания рассказа с
картинкой. Работа с раскрасками.
Нахождение карточек с названием частей
лица и тела
Рассматривание предметов гигиены,
соотнесение предметов гигиены с
картинками. Практические действия с
предметами гигиены (мыло, полотенце,
губка)
Выполнение практических действий
Выполнение практических действий
Выполнение практических действий
Рассматривание унитаза, откидные
крышка и сиденье для унитаза, бочок для
воды, кнопка смыва.
Практические действия. (поднимание
крышки (опускание сидения), спускание
одежды (брюк, колготок, трусов), сидение
на унитазе/горшке, оправление нужды в
унитаз, пользование туалетной бумагой,
одевание одежды (трусов, колготок,
брюк), нажимание кнопки слива воды,
мытье рук).
20.
Одежда и детали одежды
(пуговицы, молния, кнопки)
21.
Застёгивание пуговиц, кнопок,
молний.
Детали одежды (рукава,
воротник, карманы)
22
23.
24.
25.
Соотнесение деталей одежды и
нахождение их изображений.
Повторение пройденного
материала.
Лицевая и изнаночная стороны,
задняя и передняя части одежды.
26.
Складывание одежды
27.
Повседневная одежда
28.
Праздничная одежда
29.
Рабочая одежда
30.
Домашняя одежда
31.
Спортивная одежда
32.
Сортировка изображений
одежды по видам
33.
Выбор одежды в зависимости от
предстоящего мероприятия
34.
Одежда для мальчиков и девочек
35.
Уход за одеждой
36.
Алгоритм последовательности
стирки и чистки одежды
Рассматривание деталей одежды,
нахождение и показ определенных
деталей одежды. Выполнение
графического задания "Дорисуй
недостающую деталь одежды"
Выполнение практических действий с
застежками
Рассматривание деталей одежды,
нахождение и показ определенных
деталей одежды. Выполнение
графического задания "Дорисуй
недостающую деталь одежды"
Рассматривание и показ деталей одежды,
поиск соответствующей картинки
Выполнение заданий на отработку
пройденного материала.
Рассматривание предметов одежды,
выделение деталей, нахождение лицевой и
изнаночной стороны
Выполнение практических действий с
одеждой
Рассматривание картинок, беседа о
назначении повседневной одежды,
просмотр слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении праздничной одежды,
просмотр слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении рабочей одежды, просмотр
слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении домашней одежды, просмотр
слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении спортивной одежды, просмотр
слайд-шоу
Группировка картинок по категориям
"праздничная", "повседневная",
"спортивная", "рабочая", "домашняя"
одежда
Рассматривание картинок с разными
видами одежды, сюжетных картинок с
изображением праздников, разных
мероприятий. Работа с раскрасками
Работа с картинками, карточками с
названием предметов одежды,
соотнесение изображений со названиями
Работа с иллюстрациями. Просмотр
видеоролика по теме урока. Практические
действия
Работа с иллюстрациями и
пиктограммами. Выполнение
практических действий - ручная стирка.
37.
Обувь
38.
Спортивная обувь
39.
Домашняя обувь
40.
Выходная обувь
41.
Рабочая обувь
42.
Обувь для мальчиков и девочек
44.
Сортировка изображений
одежды и обуви для мальчиков и
девочек
Выбор обуви для прогулки в
зависимости от погодных
условий
45.
46.
Выбор обуви в зависимости от
предстоящего мероприятия
47.
Средства ухода за обувью.
48.
49.
Повторение пройденного
материала.
Варежки и перчатки
50.
Надевание варежек и перчаток
51.
Расстегивание и застегивание
застегивании крупных пуговиц,
кнопок на одежде
Сезонная одежда (летняя,
зимняя, демисезонная)
53.
54.
Сортировка сезонной одежды по
категориям
Узнавание (различение) предметов обуви
(сапоги (валенки), ботинки, кроссовки,
туфли, сандалии, тапки)
Рассматривание картинок, натуральных
предметов, беседа о назначении домашней
обуви, просмотр слайд-шоу
Рассматривание картинок, натуральных
предметов, беседа о назначении домашней
обуви, просмотр слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении выходной обуви, просмотр
слайд-шоу
Рассматривание картинок, беседа о
назначении рабочей обуви, просмотр
слайд-шоу
Работа с картинками, карточками с
названием предметов обуви, соотнесение
изображений со названиями
Распределение предметов одежды и обуви
по половому признаку - для мальчиков и
девочек
Рассматривание картинок с разными
видами обуви, картинок с разной погодой.
Работа с карточками-словами (название
обуви). Работа с раскрасками
Рассматривание картинок с разными
видами обуви, сюжетных картинок с
изображением разных мероприятий.
Работа с раскрасками
Отработка алгоритма действий.
Практические упражнения по уходу за
обувью
Выполнение заданий на отработку
пройденного материала.
Рассматривание, сортировка по группам варежки и перчатки. Раскрашивание
изображений
Выполнение практических действий просовывание рук, пальцев в варежку и
перчатку
Выполнение практических действий с
застежками
Рассматривание картинок с изображением
предметов одежды, нахождение карточек
с названием предметов одежды, просмотр
слайд-шоу
Распределение изображений предметов
одежды по группам - летняя, зимняя,
демисезонная
55.
Застегивание и расстегивания
молнии на одежде
56.
Застегивание и расстегивание
пуговиц, кнопок
57.
Сезонная обувь (летняя, зимняя,
демисезонная)
58.
Сортировка сезонной обуви по
категориям
59.
Головные уборы
60.
Выбор головных уборов по
сезону
61.
62.
Сортировка изображений по
категориям: "одежда", "обувь", "
головные уборы"
Предметы для приема пищи:
63.
Накладывание еды в тарелку
64.
Накалывание вилкой еды
65.
Предметы для питья: стакан,
кружка
66.
Питье напитков через соломинку
67.
Наливание жидкости в кружку
68.
ложка, вилка, тарелка, салфетка.
Обобщение изученных тем
Выполнение практических действий по
застегиванию и расстегиванию молнии на
одежде
Выполнение практических действий по
застегиванию и расстегиванию пуговиц и
кнопок
Рассматривание картинок с изображением
предметов одежды, нахождение карточек
с названием предметов одежды, просмотр
слайд-шоу
Распределение изображений предметов
обуви по группам - летняя, зимняя,
демисезонная
Рассматривание картинок по теме,
просмотр презентации
Выбор изображений головных уборов в
соответствии с временем года,
нахождение карточек с названием
определенного головного убора,
раскрашивание изображения головного
убора
Нахождение и распределение картинок по
группам - "одежда", "обувь", "головные
уборы"
Нахождение на картинках предметов для
приема пищи, соотнесение изображений с
натуральными предметами. Нахождение
карточек с названиями предметов.
Выполнение практических действий накладывание разваренной фасоли
(гороха) в тарелку
Выполнение практических действий накалывание кусочков фруктов, хлеба
вилкой
Нахождение на картинках предметов для
приема пищи, соотнесение изображений с
натуральными предметами. Нахождение
карточек с названиями предметов.
Выполнение практических действий при
процессе питья
Выполнение практических действий
Выполнение заданий на повторение и
закрепление изученной темы
Список используемой литературы
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
