МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Приложение к АООП утвержденной
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
приказом директора
Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14
Дата: 2026.09.18 16:01:40 +05'00'
№ 205 от 30.08.2023
с изменениями
Рабочая программа
« Мир профессий»
2 кл 2 вар
2026г
I. Пояснительная записка
Актуальность
Рабочая программа «Мир профессии» разработана в соответствии с:
-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря
2014 г. N 1598 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3
февраля 2015 г., регистрационный N 35847).
-Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026 (ред. от 17.07.2024) Об
утверждении
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930);
- Учебным планом МКОУ ООШ № 14
Р.К. – региональный компонент (часть формируемая участниками образовательного
процесса).
Социальное направление рабочей программы «Мир профессий» предполагает
направленность на развитие у обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья навыков общения со сверстниками и в разновозрастной детской среде,
присвоение и отработку ими различных социальных ролей
Проблема профессиональной ориентации младших школьников с ОВЗ в учебно –
воспитательном процессе актуальна для образования в целом. В настоящее время в
школе накоплен достаточно большой опыт работы по профориентации старших
школьников.
Однако в наш стремительный век, когда бурно изменятся экономика, актуальной
становится целенаправленная работа по профессиональной ориентации уже с
воспитанниками младших классов.
В школе, когда учебно - познавательная деятельность становится ведущей, важно дать
представление детям о различных профессиях. Но поскольку профессиональное
самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то
школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий
основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о
профессиях ребёнка ограничены его пока небогатым жизненным опытом. Между тем,
в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом
океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации
ребёнка.
Курс «Мир профессий" уже на ранних стадиях формирования социальной сферы
интересов личности ребёнка с ОВЗ знакомит школьников с профессиями и
обеспечивает пропедевтику профориентационной подготовки старших школьников.
Таким образом, предлагаемая нами программа может стать первой ступенью в системе
работы школы по переходу на профориентационное обучение.
Цель: формирование представлений детей о мире профессий, о понимании роли труда
в жизни человека;
Задачи:
Обогащать представления детей о профессиях;
Формировать представления о том, что разные виды труда позволяют
обеспечивать разные потребности;
Знакомить со спецификой профессиональной деятельности представителей
производственной сферы Пермского края;
Формировать элементарные трудовые навыки;
Развивать интерес к различным видам деятельности через профессии;
Развивать умения применять полученные знания о трудовой деятельности
взрослых в сюжетно-ролевых играх;
Воспитывать ценностное отношение к труду других людей и к его результатам.
Желание оказать помощь;
Обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами,
необходимыми в работе людей в разных профессиях;
Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях,
совершаемыми взрослыми, о результатах труда, об оборудовании;
Ожидаемые личностные результаты.
- положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;
- различает профессии по существенным признакам;
- называет профессионально важные качества представителей разных профессий;
- объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;
- объясняет роль труда в благополучии человека;
- имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;
- моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
- участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
- ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности
взрослых;
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальные и коллективные
(групповые, парные).
Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к
детям. Занятия проводятся в форме дидактических и ролевых игр, составление
интервью, чтение текстов по темам разделов, драматизация диалога.
С целью эффективности и результативности занятия содержат следующие виды
деятельности:
- игровая деятельность (ролевые игры);
- чтение текстов по темам разделов;
- изобразительная деятельность;
- драматизация диалога;
- прослушивание монологов;
- разучивание текстов;
- интервьюирование;
- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие
воображения.
Режим занятий: Данная программа составлена в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 34 часа в
год.
Результативность освоения программы курса
- Получение детьми информации о разнообразии доступных в освоении профессий
- Формирование у детей положительного отношения к рабочим профессиям.
- Понимание
школьниками требований, которые предъявляет профессиональная
деятельность человеку, профессионально важных качеств, позволяющих овладеть
профессией и добиться успеха в ней.
- Развитие у детей познавательной активности, как необходимого качества для
формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Диагностика уровня результативности освоения программы курса осуществляется в
ходе таких диагностических мероприятий, как наблюдения учителя за детьми.
Формой предъявления результата является активное участие школьников в
общественных мероприятиях, как
рисунки;
мини-сочинения;
сюжетно-ролевые игры
разговор
конкурсы
праздник
инсценировка сказки
рефераты
декоративно-прикладное творчество
слайды, презентация
I. Тематическое (календарно-тематическое) планирование
Цель: формировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни
человека и общества, развивать интерес к будущей профессии.
№
п/п
1-3
4-10
Темы
Профессии «В мире природы»
- геолог (шахтер)
- овощевод (агроном)
- рыбинспектор
- зоотехник (фермер)
Профессии «Железная дорога»
- машинист
- проводник
- начальник станции,
билетный кассир,
дежурный по вокзалу
Кол-во часов
3
7
11-13
14-18
19-21
22-29
30-32
33-34
Итого
диспетчер
- стрелочник
Профессии «Производство»
- металлургические
профессии
- пекари и кондитеры
- нефтяник
Профессии «Сфера обслуживания»
- парикмахер - визажист
- мастер ногтевого сервиса
- продавец – консультант
- косметолог
- фитнес - инструктор
Профессия «Военный»
-связист
-лётчик
-радист
Профессии «Мир творчества»
- художник
- артист
- дизайнер
- стилист
- скульптор
Профессии «Больница»
- врач (узкие специалисты)
- медсестра
- социальный работник
Итоговое мероприятие «Кем быть?»
3
5
3
8
3
2
34
