артист

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение - основная
общеобразовательная школа № 14
(МКОУ ООШ № 14)

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора МКОУ ООШ №14
Л.В. Гавриловой
№ 18 от 17.01.2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
общекультурной направленности «Я – Артист!»
для обучающихся 4 – 8 классов

Тавда 2024

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к
литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям?
Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут
участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей?
Таким средством является школьный литературно-драматический театр. Постановка
сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных
вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки
сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение
детей к театральному искусству и литературе.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку
театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой
работы. Важно, что, занимаясь в литературно- драматическом кружке, дети учатся
коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе
над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные
текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать, как
литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На
литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и
работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными,
создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт
формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении.
Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над
декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает
воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать
возможности детей в данных областях деятельности.
Н .В. Гоголь так говорил о театре: «Театр - ничуть не безделица и вовсе не пустая
вещь... Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».

Цель программы: создание условий для социальной, культурной и творческой
самореализации личности ребенка и интеграции в систему мировой и отечественной
культур; обеспечение эмоционального благополучия ребенка, профилактика
асоциального поведения.

Задачи программы:
1. Развитие и раскрытие творческих возможностей детей

2. Воспитание наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения
3. Развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественный
вымысел
4. Воспитание культуры речи, приобретение навыков дикции, мимики и пластики.
5. Развитие у детей навыка действовать на сцене подлинно, логично, целенаправленно
раскрывать содержание доступных им ролей в действии и взаимодействии друг с
другом
6. Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их
эмоциональное состояние
Воспитание в детях добра, любви к ближним, внимания к людям, родной земле,
неравнодушного отношения к окружающему миру.
Организация деятельности литературно- драматического кружка
Поставленные цели и задачи должны будут выполняться посредством постановки
театральных инсценировок для учащихся школы, организации школьных
литературных вечеров, где будут читаться стихи и проза как известных авторов так и
собственного произведения. В рамках кружка предусмотрены показательные чтения
лучших школьных сочинений и их последующее обсуждение, постановка театральных
миниатюр. Учащиеся кружка будут принимать активное участие в организации
общешкольных мероприятий. Важная роль отводится непосредственно репетициям,
так как именно во время подобных занятий развиваются дружеские отношения и
умение работать в коллективе, а также прививаются навыки взаимопомощи,
ответственности, внимания, раскрывается творческий потенциал ребенка.
Выход результатов:
выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках,
участи в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в
мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и
постановка сказок и пьесок для свободного просмотра, проведение творческих
литературных вечеров.
Программа рассчитана на детей 10-14лет.
Сроки реализации программы: 1 год
Образовательная программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в
неделю).
Ожидаемые результаты:

Обучающая цель:
По окончанию курса учащиеся должны знать:
правила техники безопасности;
связанно излагать мысли в устной форме.
Уметь:
владеть интонацией, ритмом, интенсивностью и тембром речи;
грамотно использовать в речи сценическую терминологию,
По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:
интерес к занятиям драматургией;
к различным видам сценической деятельности.
Воспитывающие цели:
По окончании курса ребенок должен знать:
нормы общения на сцене;
понимать значимость данного вида искусства для развития культуры.
По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:
уверенность в собственных силах;
осознание своей значимости, социальной востребованности;
коммуникабельность;
пунктуальность;
точность и старательность в выполнении работы;
чувство долга
Развивающая цель:
По окончании курса ребенок должен уметь:
планировать, систематизировать, обобщать, анализировать, оценивать учебное
занятие;

работать в нужном темпе.
По окончанию курса у ребенка должен быть сформирован:
интерес к занятиям драматургией.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
 отчетные спектакли.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы занятий по каждой теме распределяются следующим образом:
знакомство с текстом;
распределение ролей;
обсуждение характеров героев;
чтение текста по ролям;
репетиция;
моделирование, подбор костюмов;
подготовка декораций;
подбор музыкального оформления;
монтировочная репетиция;
генеральная репетиция.
Приемы и методы
- метод исследования;
- метод создания поисковой ситуации;
- метод импровизации;
- аналитическая беседа по тексту;
- объяснительно-иллюстративный метод;
- репродуктивный метод;

- эвристический метод
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Данная программа в основном предусматривает практические занятия, поэтому
теоретических сведений даётся немного, все они направлены только на знакомство с
театральным искусством. В связи с этим содержание курса предусматривает
следующие темы:
1-я тема. Особенности актёрского мастерства.
Развитие качеств у детей, склонных к эмоционально-эстетическому
«театрализованному» осмыслению действительности. Практические занятия.
2-я тема. Актёрское мастерство: внимание, наблюдательность, воображение.
Упражнения, развивающие отдельные элементы психофизики человека; ситуации,
приближающие человека к реальным жизненным ситуациям, упражнения на память
физических действий; выбор действий в предлагаемых обстоятельствах. Практика.
3-я тема. Сценическая речь. Понятие о дикции, интонации.
Понятие о дикции. Тренировка в произношении стечения согласных.
Скороговорки. Практические занятия.
4-я тема. Сценическое движение.
Победа над страхом. Воспитание волевых качеств. Уверенность в правильности
своих действий. Практические занятия.
5-я тема. Основные правила поведения на сцене.
Когда ты перед зрителем, ты забываешь о своих бедах и проблемах. Старайся
«прожить» жизнь своих героев. Старайся говорить чётко и ясно, умей
перевоплощаться.
Не стой спиной к зрителю. Победи свой страх. Практические занятия.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
№п/п

Тема

Кол-во часов

Особенности актёрского мастерства. Практические
занятия.

Актёрское мастерство: внимание, воображение,
наблюдательность. Практические занятия.

Сценическое мастерство. Практические занятия.

Сценическое движение. Практические занятия.

Основные правила поведения на сцене. Практические
занятия.

Календарно-тематическое планирование драматического кружка

Дата №занят. Содержание программы

Кол-во
занятий

Особенности театрального
искусства

Особенности театрального
искусства. Обсуждение плана
работы кружка «Я-актёр!»

Примечание

Вводное занятие.
Задачи и
особенности
занятий в
театральном
кружке.
Игра «Театрэкспромт».
«Репка».

Как вести себя на сцене. Учим
детей ориентироваться на
сценической площадке. Учимся
строить диалог с партнером на
заданную тему.

Знакомство со сказкой «Стрекоза и 1
муравей»(на новый
лад),распределяем роли.

Составление
сценария

4-6.

Репетиция. Обсуждение костюмов
и декораций.

Выразительность
чтения

Выступление перед учащимися
начальных классов на классном
часе.

Учимся сочинять
простые
рассказы и
сказки,
подбираем
рифмы к словам.

Актёрское мастерство

Актёрское мастерство: внимание,
наблюдательность, воображение.
Распределение ролей для
инсценировки антинаркотической
сказки «Как Маша лес спасла»

9-11.

Репетиция, обсуждение костюмов,
декораций.

Подбор
музыкального
сопровождения.

12.

Выступление перед учащимися
школы.

Подготовка
сцены

13.

Подготовка к конкурсу чтецов
посвященному «Дню Героев
Отечества»

Просмотр видеоматериалов.

14.

Участие в конкурсе чтецов.

Итоговая работа

Сценическая речь

15.

Сценическая речь. Понятие о
дикции, интонации. Знакомство со
сценарием Новогоднего
представления. Распределение
ролей.

Читаем по
ролям.

16.

Репетиция, обсуждение костюмов,
декораций.

Оформление
сцены.

17.

Театральное Новогоднее
представление.

Итоговая работа.

Сценическое движение

18.

Сценическое движение.
Побеждаем страх. Распределение
ролей на мероприятие «Святки,
колядки».Экспромт.

Читаем по
ролям.

19.

Выступление на литературномузыкальном вечере «Старый
Новый год».

Движение на
сцене.

20.

Знакомство со сценарием
«Блокадный Ленинград»

Просмотр и
анализ видеосюжета

Практическое
занятие .
Прослушивание
сказки.

«Блокадный
Ленинград»
21.

Репетиция. Обсуждение костюмов,
декораций.

Оформление
сцены.

22.

Выступление для учащихся школы. 1

Движение на
сцене.

Основные правила поведения на
сцене

23.

Основные правила поведения на
сцене. Учимся играть монологи.
Подготавливать костюмы.
Свободно чувствовать и двигаться
на сцене.

24.

Учим комплекс артикуляционных 1
упражнений. Начинаем подготовку
сценок к 8 марта.

Читаем по
ролям,
занимаемся
подготовкой
костюмов.

Генеральная репетиция

Техника
выразительности

26.

Выступление перед учащимися
школы.

Композиция
актёров на сцене.

27.

Учимся демонстрировать
мастерство перевоплощения.
Знакомимся со сценарием
«Незнайка на Луне». Обсуждение
сценария.

Читаем по
ролям.

28-39.

Репетиция .Обсуждение костюмов.

Подготовка
декораций.

30.

Выступление перед учащимися
школы.

Рефлексия

Знакомство со сценкой «Довоенное 1
фото».

Подготовка
костюмов

32.

Репетиция. Артикуляционная
гимнастика.

Изготовление
реквизита.
Оформление

Учимся
оценивать
результаты
своей
деятельности.

сцены.
33.

Выступление перед учащимися
школы.

Отчётное
мероприятие.

34.

Подведение итогов работы кружка

Награждение
лучших.

Список использованной литературы:
1.Вербовая Н.П. Искусство речи. – М.:1977
2.Корогородский З.Я. Первый год. Начало. – М.:1975
3. Кох И.Э. Основы сценического мастерства. – Л.:1977
4. Журнал «Читаем, учимся, играем». – 2006 (№3), 2003 (№7), 20004 (№8)
5. Сборник инсценировок «Когда кончаются уроки» - Кр.:1996
6. Сборник «Путешествие по книжной вселенной». – К..:2006
7. Сборник программ элективных курсов по выбору. – Кр.:2004
8 Егоров О.С., Открываем театральный сезон, М.: Книга, 2003
9. Журналы «Чем развлечь гостей» разных лет.
10.Журналы «Сценарий и репертуар» разных лет.
Список литературы для учащихся:
1. Театр. Кино. Цирк. Эстрада. Телевидение. Энциклопедический словарь юного
зрителя. - М.,1989
2. Я познаю мир. Театр. Детская энциклопедия.- М., 2002
3. Молчанов Ю. Не мечтай о театре вслепую.- М., 1987
4.Притчи Степанова Ю.Г.