МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 14

Приложение к АООП утвержденной
приказом директора
№ 205 от 30.08.2023
с изменениями

Подписано цифровой подписью:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ - ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 14
Дата: 2026.09.18 15:59:04 +05'00'

Рабочая программа
«Домисолька»

2 класс 2 вариант

2026г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Домисолька» образовательным стандартом образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г.
N 1598 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2015
г., регистрационный N 35847).
-Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1026 (ред. от 17.07.2024) Об
утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(Зарегистрировано в Минюсте России 30.12.2022 N 71930);
- Учебным планом МКОУ ООШ № 14
Общая характеристика учебного предмета, курса
Реализация программы происходит в ходе организации и проведения специальных
внеурочных мероприятий, музыкально-дидактических игр (далее - МДИ), просмотре и
обсуждении тематических кинофильмов и др.
Музыкально - дидактические игры помогают развивать эмоциональность и
образность восприятия музыки, чувство ритма, мелодический и гармонический слух,
ощущение музыкальной формы, музыкальную память и т.д. Сюжеты, образы
музыкальных игр конкретизируют для детей содержание музыкального произведения,
помогают более глубоко его переживать. Движения, связанные с музыкой, её характером
способствует целостному её восприятию. Отвечая своими движениями на особенности
мелодии, ритма, динамики, дети начинают чувствовать выразительное значение
элементов музыкальной речи.
Музыкально-развивающие игры помогают прививать детям двигательные навыки и
умения, необходимые при передаче в движениях музыкальных впечатлений. Каждая игра
имеет не только двигательные, но и музыкальные задачи:
- улучшать качество ритмических движений детей;
- прививать основным движениям выразительность, диктуемую музыкой и образами
исполняемой игры;
- формировать умение ориентироваться в пространстве, организационно двигаться в
группе, выполнять различные перестроения в играх, отражая в них форму и характер
музыкального произведения;
- способствовать формированию и развитию эмоциональности, как в целом, так и
при вокально - исполнительной деятельности.
Цель и задачи учебного предмета - в свободное от учебы время помочь
обучающимся сформировать и развить элементарные умения и навыки, способствующие
адекватному восприятию музыкальных произведений и их исполнению. Развитие
интереса к музыкальному искусству; формирование простейших эстетических
ориентиров.
Учебно-методический комплект
Евтушенко И. В. «Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых
школьников в системе специального образования. Москва 2009 г.

1

Место предмета в учебном плане

Программа "Домисолька" рассчитана на 34часа (1 час в неделю) в учебном году.

Содержание учебного предмета, курса

Программа представляет собой подборку разнообразных игр: подвижных,
музыкально - ритмических, игры - танцы, игры - песенки, способствующих знакомству
детей, их адаптации в коллективе, формированию доброжелательных и дружеских
отношений, развитию интереса к музыке.
Возможными результатами занятий могут считаться:
развитие интереса к пению, преодоление неуверенности в себе и стремление
осуществлять посильное участие в школьных праздниках;
освоение правильной певческой установки и развитие певческого дыхания;
пропевание мелодии с инструментальным сопровождением;
ритмическое движение в соответствии с характером музыки;
подыгрывание простейших мелодий на ударных и шумовых музыкальных инструментах;
разучивание несложных авторских песен детских композиторов и русских народных
песен для детей.

Тематическое планирование
№
п/п
1.

Наименование раздела, темы

Кол-во часов

«Марш» Д. Шостакович

1

2.

1

3.
4.

«Весёлые путешественник» М. Старокадомский,
сл. С.Михалкова
Ф. Шуберт «Аве Мария»
Песня. «Осень» И. Кишко

5.

«Походный марш» Д. Кабалевский

1

6.

«Музыкальная галерея» детские песни

1

9.
10.

«Музыкальная галерея» детские песни
«Вместе весело шагать» В. Шаинский.

1
1

11.

«Вальс цветов» П.И. Чайковский.

1

12.

Хоровод «А я по лугу» р.н.песня

1

13.

«Во поле берёза стояла» р.н.песня

1

14.
15.

"Птичка и птенчики" Е. Тиличеевой
«Мальчишки и девчонки» Е.Жалеевой.

1
1

16.
17.

Логоритмика «Машина»
Музыкальная игра «Пузырь»

1
1

18.

«Покружились и поклонились» муз В. Герчик.

1

7.
8.

«Музыкальная галерея» детские песни
«Музыкальная галерея» детские песни

1
1

1
1

2

19.

Песня – игра «Лепим мы снеговика» муз. С.
Слобожаниной

1

Музыкально-ритмические движения: топанье с
ускорением темпа.

1

21.

«Музыкальный мультпарад»

1

22.

«Чунга-чанга» муз. В. Шаинского.

1

23.

Музыкальная игра «Поезд идёт в депо»

1

24.

Музыкальная игра «Каравай»

1

25.

Музыкальная игра «У оленя дом большой»

1

26.
27.
28.

«Угадай музыкальный инструмент»
Логоритмика «Динь – динь»
«Антошка» В. Шаинский»

1
1
1

29.
30.
31.
32.

Логоритмика «Лошадки»
А. Пряжников «Пойте вместе с нами»
«В траве сидел кузнечик» муз. В. Шаинского
Музыкальные игры на Масленице (с участием
волонтеров)
«Что делают в домике?»
«Песенка – чудесенка»
Муз. М. Протасова, Сл. А. Кондратьева

1
1
1
1

20.

33.
34.

1
1

Всего:

34

Р.К. – региональный компонент (часть формируемая участниками образовательного
процесса).
Электронный (цифровой) образовательный ресурс – мультимедийные программы,
электронные учебники и задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов.
•
Аудио и видеоматериалы: «Детская студия «Родники», Т. Тютюнникова « Из чего
родилась музыка?», «Игра на шумовых и духовых инструментах», «Песни для детских
праздников», «Энциклопедия для детей «Музыка от эпохи Возрождения до ХХ века»,
«Русские народные инструменты», «Школа пения, Развитие слуха и памяти. Обучение
пению», «Популярные детские песни», «Русские фольклорные календарные праздники и
обряды», записи выступлений популярных детских коллективов.
•
Цифровые ресурсы
•
Интернет-ресурсы

3